| dc.contributor.author | Saha, Laurence J. | |
| dc.contributor.editor | Rea Zajda, James Nicholas Publishers | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-09-02T18:27:15Z | |
| dc.date.available | 2021-09-02T18:27:15Z | |
| dc.date.issued | 2000 | |
| dc.identifier.issn | 22010599 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17627 | |
| dc.identifier.uri | https://www.ingentaconnect.com/content/jnp/ept/2000/00000022/00000001/art00002;jsessionid=hurheu8t0ni1.x-ic-live-03 | |
| dc.description | El propósito de este artículo es revisar la literatura teórica y de investigación sobre la relación entre educación y ciudadanía activa. Como es consistente con los escritos de Kant, Durkheim y Marshall, el artículo discute el concepto de ciudadanía activa y cómo se relaciona con el conocimiento, las actitudes y el comportamiento. Luego, la atención se centra en el proceso mediante el cual los individuos adquieren las características que conducen a la práctica de la ciudadanía activa. En este contexto, se examina críticamente la literatura sobre escolarización y socialización política. Finalmente, el documento señala las lagunas en nuestro conocimiento y comprensión sobre el proceso de aprendizaje político entre los adultos jóvenes, y sugiere una agenda teórica y de investigación que se presta a las implicaciones políticas para la educación, en particular las materias escolares sobre cívica y ciudadanía. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Educational Practice and Theory;V.22 N°1 | |
| dc.title | Education and Active Citizenship: Prospects and Issues. | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN CIUDADANA | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS HISTORIA | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.subject.spanish | CIENCIAS SOCIALES | en_US |
| dc.coverage.lugar | Australia | en_US |
| dc.paginas | 12 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Artículo | en_US |
