| dc.contributor.author | Araya Palacios, Fabián Rodrigo | |
| dc.contributor.editor | Universidad de Los Andes | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-08-31T17:22:47Z | |
| dc.date.available | 2021-08-31T17:22:47Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.identifier.issn | 13169505 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17611 | |
| dc.identifier.uri | https://www.redalyc.org/pdf/652/65201103.pdf | |
| dc.description | El propósito del presente artículo es analizar los antecedentes y desafíos que se le presentan a la didáctica de la geografía a partir de la declaración, por parte de la Unesco, de la década de la educación para la sustentabilidad entre el 2005 y el 2014. Ésta es una oportunidad para que la didáctica de la geografía pueda colaborar a edificar una sociedad más solidaria y equitativa en el largo plazo. Una sociedad sustentable, en la cual los jóvenes de hoy, adultos del mañana, tengan suficientes conocimientos, elementos de juicio y actitudes que les permitan tomar decisiones adecuadas con respecto al espacio geográfico y el medio ambiente. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales;N°11 | |
| dc.title | Didáctica de la geografía para la sustentabilidad (2005-2014). | en_US |
| dc.subject.spanish | DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS HISTORIA | en_US |
| dc.subject.spanish | DIDÁCTICA | en_US |
| dc.subject.spanish | DESARROLLO SUSTENTABLE | en_US |
| dc.coverage.lugar | Mérida, Venezuela | en_US |
| dc.paginas | 36 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Artículo | en_US |
