A study of the pre-service trainee teachers problems in designing lesson plans.

Descripción
Planificar una clase sigue siendo un desafío para los docentes. La transición de estudiante de pedagogía a docente inicial y transformación en un docente efectivo es una tarea desafiante en el campo docente. Todos conocemos el nexo entre los roles significativos de la planificación de clase en un proceso de planificación de aprendizaje efectivo. Este estudio intenta analizar las actitudes, ideas y obstáculos de los docentes iniciales en el diseño de planificación docente. La muestra involucró docentes iniciales que tomaron cursos en la Facultad de Educación y Artes de la Universidad Northern Border del of Education and Arts del Reino de Arabia Saudita.

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