Student Motivation: Current Theories, Constructs, and Interventions Within an Expectancy-Value Framework.

dc.contributor.author	Hulleman, Chris S.
dc.contributor.author	Barron, Kenneth E
dc.contributor.author	Kosovich, Jeff J.
dc.contributor.author	Lazowski, Rory A.
dc.date.accessioned	2021-07-06T02:19:54Z
dc.date.available	2021-07-06T02:19:54Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/17437
dc.identifier.uri	http://ndl.ethernet.edu.et/bitstream/123456789/32424/1/279.Anastasiya%20A.%20Lipnevich.pdf#page=255
dc.description	El primer propósito de nuestro capítulo es ofrecer revisiones separadas de los constructos de expectativa y valor. El segundo propósito de nuestro capítulo es considerar enfoques integradores que combinan constructos de expectativa y valor dentro del mismo modelo. El propósito final de nuestro capítulo es resaltar un cuerpo emergente de trabajo de intervención diseñado para mejorar las expectativas y los valores de los estudiantes. Al identificar las fuentes de expectativa y valor susceptibles de cambio, podemos ayudar a los profesionales a diagnosticar por qué los estudiantes como Amanda tienen dificultades y cómo los maestros y las escuelas pueden aumentar intencionalmente la motivación del estudiante.
dc.language	en	en_US
dc.title	Student Motivation: Current Theories, Constructs, and Interventions Within an Expectancy-Value Framework.	en_US
dc.subject.spanish	ESTUDIANTES
dc.subject.spanish	FID 2021
dc.subject.spanish	APRENDIZAJE
dc.subject.spanish	PRÁCTICA DOCENTE