| dc.contributor.author | Reimers, Fernando | |
| dc.contributor.author | Chung, Connie K. | |
| dc.contributor.editor | Fondo de Cultura Económica | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-06-29T21:11:17Z | |
| dc.date.available | 2021-06-29T21:11:17Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.isbn | 9786071640444 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17419 | |
| dc.description | Cada uno de los seis capítulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas —competencias, habilidades, currículo— adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requieren y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes. | en_US |
| dc.description | Disponible en Biblioteca Mineduc: 379.9 En77 2016 | |
| dc.description.abstract | Introducción. Estudio comparativo de los propósitos de la educación en el siglo XXI.\1. Planteamiento sistémico de Singapur sobre la enseñanza y el aprendizaje XXI./ Oon-Seng Tan y Ee-Ling Low.\2. Grandes ideas, pequeñas acciones. Lecciones de la reforma curriculares para el siglo XXI en China. / Yan Wang.\3. Contenido fuerte, herramientas débiles. Las competencias del siglo XXI en la reforma educativa chilena / Cristian Bellei y Lilian Morawietz.\4. Reforma curricular y competencias del siglo XXI en México. ¿Están alineados los estándares y el material de formación docente? / Sergio Cárdenas.\5. Las competencias en el siglo XXI, en el marco curricular nacional indio y la historia de la educación en India / Aditya Natraj, Monal Jayaram, Jahnavi Contractor y Payal Agrawal.\6. Panorámica de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI en Massachusetts, en el contexto de la reforma educativa de los Estados Unidos / Fernando M. Reimers y Connie K. Chung.\Conclusión. Cómo teorizar sobre la educación en el siglo XXI / Fernando M. Reimers y Connie K. Chung. | en_US |
| dc.title | Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países. | en_US |
| dc.subject.spanish | POLÍTICA EDUCATIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | CHILE | en_US |
| dc.subject.spanish | CHINA | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTADOS UNIDOS | en_US |
| dc.subject.spanish | MÉXICO | en_US |
| dc.subject.spanish | SINGAPUR | en_US |
| dc.subject.spanish | INDIA | en_US |
| dc.subject.spanish | APRENDIZAJE | en_US |
| dc.subject.spanish | ENSEÑANZA | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | |
| dc.coverage.lugar | México | en_US |
| dc.paginas | 325 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Libro | en_US |
