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Linking ways of knowing with ways of being practical.

dc.contributor.authorVan Manen, Max
dc.contributor.editorOntario Institute for Studies in Educationen_US
dc.date.accessioned2021-06-23T20:22:51Z
dc.date.available2021-06-23T20:22:51Z
dc.date.issued1977
dc.identifier.issn1467873Xen_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/17397
dc.identifier.urihttps://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03626784.1977.11075533
dc.descriptionUna interpretación del concepto de lo práctico para el campo del currículum debe poner atención especial a las filosofías del conocimiento en los que se basa la interpretación. Cada una de las principales tradiciones de las ciencias sociales (ampliamente concebida como la analítica empírica, la hermenéutica fenomenológica y la dialéctica crítica) se han asociado con ella en formas muy distintas de saber y distintas formas de ser práctico. Este artículo busca demostrar que sólo a través de esta reflexión crítica es de donde las preguntas de gran significancia en el campo pueden ser abordadas de forma adecuada.en_US
dc.relation.ispartofseriesCurriculum Inquiry;V. 6 N°3
dc.titleLinking ways of knowing with ways of being practical.en_US
dc.subject.spanishCURRÍCULUMen_US
dc.subject.spanishCIENCIAS SOCIALESen_US
dc.subject.spanishAPRENDIZAJEen_US
dc.subject.spanishFID 2021en_US
dc.coverage.lugarCanadaen_US
dc.paginas25 páginasen_US


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