Linking ways of knowing with ways of being practical.

dc.contributor.author	Van Manen, Max
dc.contributor.editor	Ontario Institute for Studies in Education	en_US
dc.date.accessioned	2021-06-23T20:22:51Z
dc.date.available	2021-06-23T20:22:51Z
dc.date.issued	1977
dc.identifier.issn	1467873X	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/17397
dc.identifier.uri	https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03626784.1977.11075533
dc.description	Una interpretación del concepto de lo práctico para el campo del currículum debe poner atención especial a las filosofías del conocimiento en los que se basa la interpretación. Cada una de las principales tradiciones de las ciencias sociales (ampliamente concebida como la analítica empírica, la hermenéutica fenomenológica y la dialéctica crítica) se han asociado con ella en formas muy distintas de saber y distintas formas de ser práctico. Este artículo busca demostrar que sólo a través de esta reflexión crítica es de donde las preguntas de gran significancia en el campo pueden ser abordadas de forma adecuada.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Curriculum Inquiry;V. 6 N°3
dc.title	Linking ways of knowing with ways of being practical.	en_US
dc.subject.spanish	CURRÍCULUM	en_US
dc.subject.spanish	CIENCIAS SOCIALES	en_US
dc.subject.spanish	APRENDIZAJE	en_US
dc.subject.spanish	FID 2021	en_US
dc.coverage.lugar	Canada	en_US
dc.paginas	25 páginas	en_US