Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation.
- Autor:
- Lave, Jean - Wenger, Etienne
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17387
http://s3.amazonaws.com/arena-attachments/1301652/cb419d882cd5bb5286069675b449da38.pdf?1506793465 - Fecha de publicación:
- 2008
- Temáticas:
- APRENDIZAJE SITUADO - COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - APRENDIZAJE - FID 2021
- 2.1 Docentes [176]
Collections
- Descripción
- En este importante tratado teórico, Jean Lave, antropólogo, y Etienne Wenger, científico de la computación, impulsan la noción de aprendizaje situado: que el aprendizaje es fundamentalmente un proceso social y no solo en la cabeza del alumno. Los autores sostienen que el aprendizaje visto como actividad situada tiene como característica definitoria central un proceso que denominan participación periférica legítima. Los estudiantes participan en comunidades de practicantes, avanzando hacia la participación plena en las prácticas socioculturales de una comunidad. La participación periférica legítima proporciona una forma de hablar sobre las relaciones cruciales entre los recién llegados y los veteranos y sobre sus actividades, identidades, artefactos, conocimientos y prácticas. Las comunidades discutidas en el libro son parteras, sastres, intendentes, carniceros y alcohólicos en recuperación; sin embargo, el proceso mediante el cual los participantes de esas comunidades aprenden se puede generalizar a otros grupos sociales.
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