| dc.contributor.author | Darling-Hammond, Linda | |
| dc.contributor.author | Flook, Lisa | |
| dc.contributor.author | Cook-Harvey, Channa | |
| dc.contributor.author | Barron, Brigid | |
| dc.contributor.author | Osher, David | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-14T21:25:44Z | |
| dc.date.available | 2021-06-14T21:25:44Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.issn | 1532480X | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17356 | |
| dc.identifier.uri | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10888691.2018.1537791 | |
| dc.description | Este artículo extrae las consecuencias para las prácticas escolares y docentes de un consenso emergente sobre la ciencia del aprendizaje y desarrollo, establecido en una reciente síntesis de la investigación. Situando el análisis en un marco de sistemas de desarrollo, se sintetizó evidencia de las ciencias de aprendizaje y varias ramas de la investigación educativa relacionadas con estrategias bien examinadas que apoyan los tipos de relaciones y oportunidades de aprendizaje que se necesitan para promover el bienestar infantil, el desarrollo saludable y el aprendizaje transferido. Además, se revisaron investigaciones relacionadas a las prácticas que pueden ayudar a los educadores a responder a variables individuales, abordar la adversidad, y apoyar la resiliencia, de forma que las escuelas permitan que todos los estudiantes encuentren un camino positivo hacia la adultez. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Applied Developmental Science;Vol. 24 N° 2 | |
| dc.title | Implications for educational practice of the science of learning and development. | en_US |
| dc.subject.spanish | APRENDIZAJE | en_US |
| dc.subject.spanish | PRÁCTICA DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | BIENESTAR ESCOLAR | en_US |
| dc.subject.spanish | PSICOLOGÍA EDUCATIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | CIENCIAS DEL DESARROLLO | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | |
| dc.coverage.lugar | Estados Unidos | en_US |
| dc.paginas | 45 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Artículo | en_US |
