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Implications for educational practice of the science of learning and development.

dc.contributor.authorDarling-Hammond, Linda
dc.contributor.authorFlook, Lisa
dc.contributor.authorCook-Harvey, Channa
dc.contributor.authorBarron, Brigid
dc.contributor.authorOsher, David
dc.date.accessioned2021-06-14T21:25:44Z
dc.date.available2021-06-14T21:25:44Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.issn1532480Xen_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/17356
dc.identifier.urihttps://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10888691.2018.1537791
dc.descriptionEste artículo extrae las consecuencias para las prácticas escolares y docentes de un consenso emergente sobre la ciencia del aprendizaje y desarrollo, establecido en una reciente síntesis de la investigación. Situando el análisis en un marco de sistemas de desarrollo, se sintetizó evidencia de las ciencias de aprendizaje y varias ramas de la investigación educativa relacionadas con estrategias bien examinadas que apoyan los tipos de relaciones y oportunidades de aprendizaje que se necesitan para promover el bienestar infantil, el desarrollo saludable y el aprendizaje transferido. Además, se revisaron investigaciones relacionadas a las prácticas que pueden ayudar a los educadores a responder a variables individuales, abordar la adversidad, y apoyar la resiliencia, de forma que las escuelas permitan que todos los estudiantes encuentren un camino positivo hacia la adultez.en_US
dc.relation.ispartofseriesApplied Developmental Science;Vol. 24 N° 2
dc.titleImplications for educational practice of the science of learning and development.en_US
dc.subject.spanishAPRENDIZAJEen_US
dc.subject.spanishPRÁCTICA DOCENTEen_US
dc.subject.spanishBIENESTAR ESCOLARen_US
dc.subject.spanishPSICOLOGÍA EDUCATIVAen_US
dc.subject.spanishCIENCIAS DEL DESARROLLOen_US
dc.subject.spanishFID 2021
dc.coverage.lugarEstados Unidosen_US
dc.paginas45 páginasen_US
dc.type.instrumentArtículoen_US


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