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Evidencias 35: Análisis de la Reforma Educacional en base a los principales indicadores del Education at a Glance 2017.- Autor(es):
- Ramírez, Fabián
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2017
- Temática:
- REFORMA EDUCACIONAL; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN; EQUIDAD DE GÉNERO; SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE; LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR; POLÍTICA NACIONAL; PACE; FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Efectuar una revisión comparada entre los indicadores que se presentan en el Education at a Glance 2017 y los avances de la Reforma Educacional, tomando como referencia a la cuenta pública 2014-2017 del Ministerio de Educación. -
Evidencias 36: Reflexiones para la gestión del aseguramiento de la calidad en educación parvularia. De la evidencia internacional al caso chileno.- Autor(es):
- Martínez, María Victoria
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2017
- Temática:
- ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD; EDUCACIÓN PARVULARIA; CALIDAD EDUCATIVA
Reflexionar y contribuir a la discusión del sistema de aseguramiento de la calidad en educación parvularia chilena. -
Evidencias 37: ¿Hacia dónde avanza el sistema educativo en Chile? Análisis de las recomendaciones OCDE contenidas en Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: Educación en Chile (2004-2016) en el contexto de la Reforma en marcha.- Autor(es):
- Fernández S., María Paz
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2017
- Temática:
- OCDE; EDUCACIÓN BÁSICA; INCLUSIÓN; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN; SYSTEM REVIEW; REFORMA EDUCACIONAL; EQUIDAD
Mostrar las principales recomendaciones que entrega el equipo de la OCDE en el marco de las diferentes líneas de Reforma aprobadas y en proceso de implementación, y finalmente, los avances desde el cierre del informe a ... -
Evidencias 38: ¿Cómo mejorar la distribución, uso y administración de los recursos escolares?. Análisis y desafíos a partir de las recomendaciones OCDE en la Revisión de políticas para mejorar la efectividad del uso de recursos en las escuelas (Chile).- Autor(es):
- Castillo, Amanda
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2017
- Temática:
- RECURSOS EDUCATIVOS; DISTRIBUCIÓN; ADMINISTRACIÓN ESCOLAR; RECURSOS HUMANOS; RECURSOS DIRIGIDOS A GRUPOS ESPECÍFICOS; RECURSOS FINANCIEROS
A partir del Reporte OCDE sobre la revisión de políticas para mejorar la efectividad del uso de recursos en las escuelas (Chile), 2017 (del proyecto School Resources Review), se priorizaron las temáticas más relevantes, ... -
Evidencias 39: ¿Un cuarto estamento universitario?: Percepción de grupos directivos y académicos de las universidades estatales sobre este nuevo equipo de profesionales en la gestión universitaria.- Autor(es):
- Alberto Sthioul Ortiz
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- GESTIÓN UNIVERSITARIA; UNIVERSIDADES ESTATALES; ESTAMENTO; ADMINISTRACIÓN
El objetivo de este estudio es analizar la percepción de dirigentes y equipos académicos de universidades estatales sobre este “cuarto estamento” y, en particular, 1) caracterizar a este nuevo grupo de profesionales para ... -
Evidencias 3: Una aproximación a la demanda de salas cuna y jardines infantiles en Chile.- Autor(es):
- Dussaillant, Francisca
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2012
- Temática:
- OFERTA Y DEMANDA; PRIMERA INFANCIA; SALA CUNA; JARDINES INFANTILES; DETERMINANTES DE SELECCIÓN
Establecer los determinantes de las elecciones de los hogares respecto del trabajo materno y la asistencia de los niños a Sala Cuna o Jardín Infantil y estimar una cota superior para el uso de Jardín Infantil según edad ... -
Evidencias 40: Percepciones sobre el trabajo colaborativo entre universidades estatales.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- EDUCACIÓN SUPERIOR; UNIVERSIDADES ESTATALES; TRABAJO COLABORATIVO
Analizar, desde la perspectiva de los representantes de las universidades estatales chilenas, las percepciones respecto al trabajo colaborativo entre estas instituciones. -
Evidencias 41: ¿Qué funciona en educación para reducir las brechas socioeconómicas tempranas en lectura?: Evidencia desde revisiones sistemáticas y plataformas What Works.- Autor(es):
- Guardia, Paula
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- EDUCACIÓN BASADA EN EVIDENCIA; LECTURA TEMPRANA; BRECHAS NIVEL SOCIOECONÓMICO
Describir el enfoque What Works como estrategia de política pública para reducir las diferencias por nivel socioeconómico en lectura temprana y revisar cuánto ha avanzado Chile en esta línea. -
Evidencias 42: Mecanismos de distribución de financiamiento escolar: Evidencia internacional.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- MECANISMOS DE DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS; SISTEMAS DE FINANCIAMIENTO; FINANCIAMIENTO EDUCATIVO; INVERSIÓN EN EDUCACIÓN
Dar a conocer distintos mecanismos de distribución del financiamiento escolar a partir de una revisión internacional, destacando los mecanismos que predominan. -
Evidencias 43: Ciberacoso: una revisión internacional y nacional de estudios y programas.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- CIBERACOSO; BIENESTAR ESCOLAR; ESTUDIOS Y PROGRAMAS DE CIBERACOS; PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DEL CIBERACOSO; CYBERBULLYING
Entregar una breve revisión de estudios e investigaciones relacionadas con el ciberacoso, así como de programas e iniciativas de prevención e intervención del ciberacoso a nivel internacional y nacional, con el fin de ... -
Evidencias 44: El uso de mensajería de texto y de aplicaciones digitales en teléfonos móviles como herramienta de comunicación entre la familia y la escuela.- Autor(es):
- Guarda, Paula
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2019
- Temática:
- INVOLUCRAMIENTO PARENTAL; APLICACIONES MÓVILES; MENSAJES DE TEXTO; TECNOLOGÍA; COMUNIDAD EDUCATIVA; FAMILIA Y ESCUELA
Entregar información acerca de i) la relevancia del involucramiento parental en la escuela; ii) evidencia empírica en relación con el uso de aplicaciones y mensajes de texto como herramienta de comunicación entre la familia ... -
Evidencias 45: Education at a Glance 2019: Análisis de los resultados más relevantes para Chile.- Autor(es):
- Fabián Ramírez G.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2019
- Temática:
- ESTUDIO INTERNACIONAL; TALIS; ESTADÍSTICAS EN EDUCACIÓN; EDUCACIÓN
La OCDE publica todos los años el informe Education at a Glance, el cual se ha convertido en un referente internacional sobre estadísticas educacionales. -
Evidencias 46: Estudio sobre trayectorias educativas y laborales de estudiantes de educación media técnico-profesional.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL; TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
El presente estudio1 busca caracterizar las trayectorias educativas y laborales de aquellos estudiantes que egresaron de la educación media técnico-profesional (EMTP) desde el año 2008 al 2018. Esto con el objetivo de ... -
Evidencias 47: Análisis de Postulaciones Sistema de Admisión Escolar.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR; LIE; SISTEMA DE ADMISIÓN ESCOLAR; SAE; PREFERENCIA; CUPOS; DISTANCIA; MAPA; CARTOGRAFÍA
Este informe tiene como objetivos informar sobre el proceso SAE y entregar estadísticas descriptivas acerca del proceso de postulación 2019 (admisión 2020), el que está conformado por el periodo de postulación principal y ... -
Evidencias 48: Estudio sobre trayectorias educativas de estudiantes de educación superior técnico-profesional.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- EDUCACIÓN MEDIA; EDUCACIÓN SUPERIOR; TÉCNICO-PROFESIONAL; SUBSECTOR; TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
En el marco de articulación entre los niveles educativos, es que el Centro de Estudios y la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación han elaborado el presente estudio, con el propósito de describir, ... -
Evidencias 49: Deserción escolar: factores de riesgo y prácticas de prevención en contexto de pandemia.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- DESERCIÓN ESCOLAR; BUENAS PRÁCTICAS; RETENCIÓN ESCOLAR; FACTORES DE RIESGO; COVID-19; SISTEMA ESCOLAR CHILENO
Entregar información sobre los factores de riesgo y políticas de prevención de la deserción escolar, como fenómeno que se ve acrecentado en este contexto; y dar a conocer las buenas prácticas que actualmente están desarrollando ... -
Evidencias 4: Radiografía de la Educación Técnico Profesional en Chile.- Autor(es):
- Sevilla, María Paola
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2012
- Temática:
- EDUCACIÓN TÉCNICA; EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL; EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA PROFESIONAL
Actualizar y complementar el diagnóstico de los antecedentes sobre la Educación Técnica Profesional generando evidencia objetiva que permita orientar los lineamientos de política para este tipo de educación, considerando ... -
Evidencias 50: Respuesta del Ministerio de Educación ante la emergencia sanitaria por COVID-19.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- CIERRE DE ESCUELAS; COVID-19; CORONAVIRUS; INTERNACIONAL; MEDIDAS; MINISTERIO DE EDUCACIÓN; MITIGACIÓN; PANDEMIA; SARS-COV-2
Revisar la evidencia existente con respecto al efecto de la interrupción en los aprendizajes, analizar el estado en el cual se encontraba Chile para responder a la emergencia, e identificar cuáles han sido las respuestas ... -
Evidencias 51: Niños, escuelas y COVID-19: Revisión de los principales artículos de investigación.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2021-02
- Temática:
- COVID-19; COMUNIDAD EDUCATIVA; ESTUDIANTES; BIENESTAR ESCOLAR
Índice. Resumen. 1. Riesgo de contagio. 2. Riesgo de efectos severos (hospitalización, UCI, y/o ventilación mecánica. 3. Tasa de letalidad. 4. Efectividad del cierre de escuelas. 5. Efectos de la reapertura de escuelas. ... -
Evidencias 52: Efectos de la suspensión de clases presenciales en contexto de pandemia por COVID-19.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
- Fecha de Publicación:
- 2021-05
- Temática:
- ESTUDIANTES; COVID-19; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN; DESERCIÓN ESCOLAR; SALUD MENTAL; BIENESTAR EMOCIONAL; DOCENTES
Resumen. 1. Antecedentes generales de los efectos de la suspensión presencial de clases en contexto de pandemia. 2. Efectos directos.2.1. Efectos en el proceso de aprendizajes. 2.2. Aumento en tasas de deserción/exclusión ...