Reflexiones de profesores chilenos en contextos de Evaluación Docente.
- Autor:
- Lara-Subiabre, Brenda - Angulo-Brunet, Ariadna
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/14893
- Fecha de publicación:
- 2020-10
- Temáticas:
- EVALUACIÓN DOCENTE - DOCENTES - PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Collections
View/
- Descripción
- El objetivo de esta investigación es analizar las reflexiones pedagógicas escritas por profesores chilenos en el contexto de la Evaluación Docente del año 2015. La muestra estuvo conformada por 100 portafolios (uno por docente). Los instrumentos corresponden a las tareas 2, 4 y 6 del módulo I del portafolio de evaluación. En el análisis cualitativo se crearon categorías inductivas para clasificar los contenidos de las reflexiones en cada tarea, mientras que en el análisis cuantitativo se utilizaron categorías deductivas y se aplicaron estadísticas descriptivas. Los resultados dieron cuenta de un bajo nivel de elaboración de reflexiones escritas en las que no existen diferencias estadísticamente significativas entre género, edad, disciplina pedagógica ni años de servicio. Los profesores reflexionan sobre sus decisiones pedagógicas, sin embargo, tienen dificultades para reconocer que han construido aprendizajes profesionales. En conclusión, el bajo nivel de elaboración de reflexiones sobre la práctica limitaría la construcción de aprendizajes profesionales.
Recursos relacionados
High Leverage Practices.
- Autor(es):
- Teaching Works. University of Michigan
- Fecha de Publicación:
- 2020
Informe del Sistema Educacional con Análisis...
- Autor(es):
- Ministerio de Educación
- Fecha de Publicación:
- 2020-10
Orientación. Estrategias metodológicas de or...
- Autor(es):
- Ministerio de Educación
- Fecha de Publicación:
- 2020-10
Análisis y proyección de la dotación docente...
- Autor(es):
- Elige Educar. Área de investigación.
- Fecha de Publicación:
- 2020-10