| dc.contributor.editor | CPEIP | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2020-02-17T18:03:44Z | |
| dc.date.available | 2020-02-17T18:03:44Z | |
| dc.date.issued | 2018-12 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/12622 | |
| dc.description | El documento es una indagación en torno a la enseñanza en contextos multiculturales, es decir, en espacios escolares donde la diversidad cultural y lingüística es significativa. Sistematizar prácticas pedagógicas con orientación intercultural permite favorecer la reflexividad de toda la comunidad docente y aportar evidencia empírica sobre aquellos aspectos críticos de la enseñanza relacionados con el contexto y las particularidades, características, talentos y necesidades de estudiantes que provienen de culturas diversas y que poseen identidades, saberes y manifestaciones espirituales que requieren de una reflexión-transformación importante de la práctica pedagógica. Así mismo destacar aquellas prácticas que cumplen con las características del concepto de Calidad Docente. | en_US |
| dc.description.abstract | Presentación CPEIP. Prólogo UNESCO. Introducción. - CAPÍTULO I. MARCO DE REFERENCIA - CAPÍTULO II. ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL ESTUDIO - CAPÍTULO III. HALLAZGOS Y DESAFÍOS: INTERCULTURALIDAD Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS - Conclusiones y desafíos emergentes. Bibliografía. | en_US |
| dc.title | Prácticas pedagógicas interculturales: Reflexiones, experiencias y posibilidades desde el aula. Resumen ejecutivo. | en_US |
| dc.contributor.entity | CPEIP | en_US |
| dc.contributor.entity | Unidad Técnica de Inclusión | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN INTERCULTURAL | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | TRANSVERSALIDAD | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 106 páginas | en_US |
