Leer, adaptar e interpretar narraciones: Guía para educadoras de párvulos de los niveles de transición.

dc.contributor.author	Bombal, Mónica
dc.contributor.author	García, Natalia
dc.contributor.author	Ruiz-Tagle, Josefa
dc.date.accessioned	2018-07-24T23:32:34Z
dc.date.available	2018-07-24T23:32:34Z
dc.identifier.isbn	9789564078
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/537
dc.description	Plan Nacional de Fomento de la Lectura.
dc.description.abstract	1. La narración. 1.1 ¿Qué es la narración?. 1.2 La trama argumental. 1.3 La competencia narrativa. 1.4 La tarea de la escuela. 2. La interpretación de textos narrativos. 2.1 ¿Qué es interpretar?. 2.2 La interpretación para el aprendizaje. 2.3 Claves para interpretar textos narrativos. 3. La interpretación de imágenes. 3.1 Libros ilustrados. 3.2 El Libro álbum. 3.3 Claves para leer imágenes. 4. Kamishibai: Una hermosa y antigua forma de narrar. 4.1 El Kamishibai y sus posibilidades. 5. Dime: La conversación literaria en el aula. 5.1. El enfoque "DIme". 5.2 Las sesiones "Dime". 5.3 El nombre "Dime". 5.4 "Dime" en los niveles de transición. 5.5 Selección de los libros. 5.6 Orientaciones para la educadora en las sesiones "Dime". 5.7 Compartir entusiasmo, deconciertos y conexiones. 5.8 Las preguntas.
dc.publisher	Mineduc.
dc.title	Leer, adaptar e interpretar narraciones: Guía para educadoras de párvulos de los niveles de transición.
dc.placeofedition	Santiago, Chile.
dc.subject.spanish	EDUCACIÓN PARVULARIA
dc.subject.spanish	LECTURA
dc.paginas	146 páginas
dc.category.document	FOMENTO LECTOR