| dc.date.accessioned | 2018-07-24T23:30:14Z | |
| dc.date.available | 2018-07-24T23:30:14Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/470 | |
| dc.description.abstract | La lectura, una práctica social que se inicia formalmente en la escuela. ¿Cómo avanzar desde la comprensión oral a la comprensión lectora?. Kamishibai: Una hermosa y antigua forma de narrar. La conversación literaria, una propuesta de mediación. Libro álbum y el desarrollo de la competencia visual. Realizar inferencias: un desafío permanente al lector. Los escritores en aula: una experiencia de letras de Chile. Club de mamás lectoras: una iniciativa en la comuna de Taltal. Por qué leer literatura en la escuela. Desarrollo del vocabulario y comprensión lectora. Adaptación de textos para Kamishibai. Reseña de libros. Recursos web sugeridos. | |
| dc.publisher | Mineduc. | |
| dc.relation.ispartofseries | Conversemos | |
| dc.title | Conversemos: Cuaderno docente N°1. | |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Coordinación Escuela | |
| dc.placeofedition | Santiago, Chile. | |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN BÁSICA | |
| dc.subject.spanish | COMPRENSIÓN LECTORA | |
| dc.paginas | 56 páginas | |
| dc.category.document | LECTURA | |
