| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2019-09-16T21:42:09Z | |
| dc.date.available | 2019-09-16T21:42:09Z | |
| dc.date.issued | 2019-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/4498 | |
| dc.description.abstract | I. Aspectos Administrativos. 1. Nomenclatura de los cursos. 2. Conformación de los cursos. 3. Combinación de cursos. 4. De la existencia de asistentes técnicos. 5. Proceso de validación y certificación de estudios. 6. Consideraciones sobre el Decreto N° 815 de 1990. -- II. Aspectos Técnico-Pedagógicos. 1. Definiciones. 2. Evaluación integral. 3. Bases Curriculares. 4. Enfoque Ecológico y Funcional. 5. Profesionales asistentes de la educación. 6. Reglamento de Evaluación. 7. Plan de Apoyo Individual. 8. Adecuación Curricular. 9. Plan de Adecuación Curricular Individual. 10. Edad de Permanencia en Educación Especial. 11. Situaciones o casos excepcionales. | en_US |
| dc.language | es | en_US |
| dc.title | Orientaciones para escuelas especiales que educan a estudiantes con discapacidad, discapacidad múltiple y sordoceguera. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General (DEG) | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN ESPECIAL | en_US |
| dc.subject.spanish | ESCUELAS ESPECIALES | en_US |
| dc.subject.spanish | NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | |
| dc.subject.spanish | DISCAPACIDAD FÍSICA | |
| dc.coverage.lugar | Chile | en_US |
| dc.paginas | 36 páginas | en_US |
