dc.contributor.author | Araneda, Sebastián | |
dc.contributor.author | Burgos, Fabián | |
dc.contributor.author | García, Gonzalo | |
dc.contributor.author | Matus, Gladys | |
dc.contributor.author | Videla, Mariana | |
dc.contributor.editor | Unidad de Vinculación y Difusión | en_US |
dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
dc.date.accessioned | 2025-06-27T12:26:50Z | |
dc.date.available | 2025-06-27T12:26:50Z | |
dc.date.issued | 2025-06 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/21705 | |
dc.description | Este estudio analiza la evolución del sistema educativo chileno desde el año 2022 al 2024, durante el periodo de recuperación tras el retorno a la presencialidad, en cuatro dimensiones clave en el marco de los esfuerzos de reactivación educativa impulsados por el Ministerio de Educación (MINEDUC) y el sistema en su conjunto: (i) asistencia escolar, (ii) inasistencia grave y crítica, (iii) asistencia en educación parvularia, (iv) desvinculación escolar y (v) resultados de aprendizaje de lectura y matemática medidos por SIMCE. | en_US |
dc.language | es | en_US |
dc.relation.ispartofseries | Documento de trabajo;39 | |
dc.title | Documento de trabajo 39: Reactivación del Sistema Educativo Chileno a 3 años del retorno a la presencialidad post COVID-19: Asistencia, inasistencia grave/crítica, desvinculación y resultados de aprendizaje SIMCE. | en_US |
dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM) | en_US |
dc.subject.spanish | REACTIVACIÓN EDUCATIVA | en_US |
dc.subject.spanish | ASISTENCIA | en_US |
dc.subject.spanish | INASISTENCIA GRAVE | en_US |
dc.subject.spanish | INASISTENCIA CRÍTICA | en_US |
dc.subject.spanish | DESVINCULACIÓN | en_US |
dc.subject.spanish | SIMCE | en_US |
dc.subject.spanish | COVID-19 | en_US |
dc.subject.spanish | PANDEMIA | en_US |
dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
dc.paginas | 31 páginas | en_US |
dc.type.instrument | Documento de trabajo | en_US |
dc.coverage.comuna | Santiago | en_US |