Significación del proceso de enseñanza- aprendizaje por parte de los actores socioeducacionales en establecimientos de enseñanza media de la ciudad de Antofagasta.

Abstract

Introducción. Capítulo primero. Objetivo general de la investigación. Objetivos específicos. Marco metodológico de la investigación. Capítulo segundo: Marco teórico. Proceso de enseñanza - aprendizaje. Marco de enseñanza y sus momentos. Los aportes de Jean Piaget. Los aportes de Lev Vigotsky. Los aportes de David Ausubel. Los aportes del constructivismo pedagógico. Quehacer docente. Marco de aprendizaje. Aprendizaje escolar. Poder simbólico. Poder e institucionalidad educativa. Sobre la reproducción. Transformación societal y espacio áulico /no-áulico. Las comunidades de aprendizaje. Socialización y autonomía. Marco curricular: una perspectiva crítica. Pedagogía crítica. Capitulo tercero. Apropiación del discurso de Actores (A.D.A). Capitulo cuarto. Hipertextualización de los textos de los discursos. Hipertextualización discurso U.T.P. Liceo experimental Artístico (LEA). Hipertextualización discurso U.T.P. Colegio antofagasta (CA). Hipertextualización discrusos profesor LEA- CA. Hipertextualización discurso profesor jefe LEA. Hipertextualización profesora jefa CA. Hipertextualización discurso profesores LEA. Hipertextualización discurso profesores CA. Hipertextualización discurso estudiantes LEA. Hipertextualización discurso estudiantes CA. Conclusiones. Bibliografía. Anexo.