| dc.contributor.author | Zoro, Bárbara | |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2024-02-23T14:55:13Z | |
| dc.date.available | 2024-02-23T14:55:13Z | |
| dc.date.issued | 2018-04-02 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/20101 | |
| dc.description | Es fundamental que los líderes educativos desarrollen continuamente las competencias necesarias para usar datos pertinentes a su contexto institucional en la toma de decisiones. En este recurso analizamos las diferencias entre
datos, información, conocimiento y saber contextualizado. Estas distinciones son importantes para tomar decisiones
informadas, contextualizadas y pertinentes para la mejora educativa. | en_US |
| dc.description.abstract | Diferencias entre datos, información, Conocimiento y comprensión.- Datos- Información- Conocimiento- Saber Contextualizado- Ciclo de toma de decisiones basadas en información: Proceso para llegar de los datos al saber contextualizado- Referencias. | en_US |
| dc.language | es | en_US |
| dc.title | ¿Cómo usar los datos? De los datos al saber contextualizado para liderar la mejora. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Universidad de Chile | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Universidad de Concepción | en_US |
| dc.contributor.entity | Canadá. Universidad de Toronto | en_US |
| dc.subject.spanish | LIDERAZGO EDUCATIVO | en_US |
| dc.subject.spanish | ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL | en_US |
| dc.subject.spanish | TRABAJO DOCENTE COLABORATIVO | en_US |
| dc.subject.spanish | TIC | en_US |
| dc.coverage.lugar | Chile | en_US |
| dc.paginas | 7 páginas | en_US |
