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Informe antropológico para el proyecto de educación integral en zonas rurales pobres: Sector Mapuche.

dc.contributor.authorBragg, Katherine Anne
dc.contributor.editorCPEIPen_US
dc.date.accessioned2022-12-12T14:57:00Z
dc.date.available2022-12-12T14:57:00Z
dc.date.issued1983-01
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/19131
dc.description.abstractIntroducción. El marco histórico. Ambiente. El ritmo del día de una familia. La familia. Maternidad. Infancia. Niñez. Juventud. Los padres. El hogar. La dieta. La salud. Intercambio social: la visita y la conversación. Juegos y juguetes. Valores, creencias y ritos. La autoridad y la igualdad. La escuela, los estudios y "el cambio". Los mapuches y el lenguaje. La situación presente. Comentario hacia el futuro. I. La Actividad agropecuaria y otras afines. II. La crianza. III. La artesanía. Trabajar con el pueblo Mapuche. Sugerencias de una observadora. 1. El sistema de educación mapuche. 2. El empleo mínimo. 3. Los talleres artesanales. 4. Centros integrales. 5. Reuniones. 6. Terreno mapuche. 7. Organizaciones y personas.en_US
dc.languageesen_US
dc.titleInforme antropológico para el proyecto de educación integral en zonas rurales pobres: Sector Mapuche.en_US
dc.contributor.entityChile. Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicasen_US
dc.subject.spanishEDUCACIÓN RURALen_US
dc.subject.spanishMAPUCHEen_US
dc.subject.spanishEDUCACIÓN INTEGRALen_US
dc.paginas45 páginasen_US


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