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La metacognición como constructo hipotético descriptivo del desarrollo cognitivo-afectivo subyacente en la expresión escrita en adolescentes.

dc.contributor.authorSequeida Yupanqui, Julia
dc.contributor.editorCPEIPen_US
dc.coverage.spatialRegión Metropolitana de Santiagoen_US
dc.date.accessioned2021-12-10T18:36:36Z
dc.date.available2021-12-10T18:36:36Z
dc.date.issued1993
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/18598
dc.descriptionXII Encuentro Nacional de Investigación en Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas. 27- 30 septiembre de 1993.en_US
dc.languageesen_US
dc.titleLa metacognición como constructo hipotético descriptivo del desarrollo cognitivo-afectivo subyacente en la expresión escrita en adolescentes.en_US
dc.contributor.entityChile. Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Facultad de Educaciónen_US
dc.subject.spanishENCUENTRO NACIONAL DE INVESTIGADORES EN EDUCACIÓNen_US
dc.subject.spanishENINen_US
dc.subject.spanishLENGUAJEen_US
dc.subject.spanishDESARROLLO COGNITIVOen_US
dc.subject.spanishDESARROLLO AFECTIVOen_US
dc.coverage.lugarSantiago, Chileen_US
dc.paginas13 páginasen_US
dc.type.instrumentinvestigaciónen_US
dc.coverage.comunaSantiagoen_US


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metacognicion.pdf
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