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Exploring the curriculum of second language teacher education in Chile: A case study.

dc.contributor.authorBarahona, María Alba (Malba)
dc.contributor.editorChile. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV)en_US
dc.date.accessioned2021-09-21T14:14:52Z
dc.date.available2021-09-21T14:14:52Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.issn07189729en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/17793
dc.identifier.urihttps://www.researchgate.net/publication/273770825_Exploring_the_curriculum_of_second_language_teacher_education_in_Chile_a_case_study/link/550c301e0cf21287415fe511/download
dc.descriptionEl siguiente artículo explora el currículo de una carrera de pedagogía en inglés en Chile. Específcamente, este trabajo reporta el estudio cualitativo con una perspectiva sociocultural del modelo curricular examinando documentos y la percepción de la comunidad perteneciente al programa estudiado. Los resultados revelan un conficto entre un modelo curricular basado en el desarrollo de habilidades y un modelo en la transmisión y adquisición de conocimientos. Asimismo, los resultados sustentan la tendencia de prominencia del dominio del inglés como el conocimiento fundamental en el currículo del futuro profesor de inglés.en_US
dc.relation.ispartofseriesPerspectiva Educacional;V.53 N°2
dc.titleExploring the curriculum of second language teacher education in Chile: A case study.en_US
dc.subject.spanishEVALUACIÓNen_US
dc.subject.spanishPEDAGOGÍA EN INGLÉSen_US
dc.subject.spanishESTÁNDARES DISCIPLINARIOS INGLÉSen_US
dc.subject.spanishFID 2021en_US
dc.subject.spanishDOCENTESen_US
dc.coverage.lugarValparaíso, Chileen_US
dc.paginas23 páginasen_US
dc.type.instrumentArtículoen_US


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