| dc.contributor.author | Aravena Díaz, María | |
| dc.contributor.author | Gutiérrez, Ángel | |
| dc.contributor.author | Jaime, Adela | |
| dc.contributor.editor | España. Universidad Autónoma de Barcelona | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-09-09T14:49:59Z | |
| dc.date.available | 2021-09-09T14:49:59Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.issn | 21746486 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17677 | |
| dc.identifier.uri | https://ensciencias.uab.cat/article/view/v34-n1-aravena-gutierrez-jaime/1664-pdf-es | |
| dc.description | Presentamos los resultados de una investigación enfocada a mejorar el aprendizaje de la geometría y la adquisición de destrezas de razonamiento matemático de estudiantes de 2.º año medio de centros de enseñanza secundaria vulnerables de Chile. Se ha diseñado un experimento de enseñanza, con grupos experimental y control, basado en una unidad de enseñanza, diseñada de acuerdo con los niveles y las fases de Van Hiele, y en un pretest y un postest, para evaluar el cambio en el nivel de razonamiento de los estudiantes derivado de la intervención. Los resultados muestran una diferencia significativa, a favor del grupo experimental, en el desarrollo del nivel de razonamiento de los estudiantes. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Enseñanza de las Ciencias;V.34 N°1 | |
| dc.title | Estudio de los niveles de razonamiento de Van Hiele en alumnos de centros de enseñanza vulnerables de educación media en Chile. | en_US |
| dc.subject.spanish | GEOMETRÍA | en_US |
| dc.subject.spanish | MATEMÁTICA | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTUDIANTES | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN MEDIA | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS MATEMÁTICA | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.coverage.lugar | Barcelona, España | en_US |
| dc.paginas | 22 páginas | en_US |
