Emergent constellations: Global citizenship education and outrospective fluency.
- Autor:
- Palmer, Nicholas
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17625
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1475240918793963?journalCode=jria - Fecha de publicación:
- 2018
- Temáticas:
- FORMACIÓN CIUDADANA - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS HISTORIA - FID 2021
- 2.10 Transversales [209]
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- Descripción
- La educación para la ciudadanía mundial (GCE) es un elemento esencial de la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI. Para algunos, la CME significa una actitud de propósito cosmopolita, anteponiendo a la humanidad a uno mismo. Para otros, GCE encarna un sentido fracturado de identidad tanto de educador como de educador. Para un tercer grupo, GCE es un interrogatorio crítico de las normas omnipresentes. La forma en que las escuelas practican la GCE, a pesar de la retórica globalizada, plantea desafíos tanto para los educadores como para los estudiantes. En este artículo, se presenta la investigación de un estudio en curso sobre la activación de GCE en una sola escuela internacional. La conceptualización desarrollada como parte de la investigación tiene como objetivo reconciliar al alumno individual y la comunidad de aprendizaje, sin perder las fortalezas de ninguno de los dos. Respaldada por la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas (1984) y la empatía retrospectiva de Krznaric (2014), la ECG retrospectiva presenta caminos hacia el aprendizaje global consciente pero activo. La conceptualización presentada en este artículo, aunque refleja ideas universales, no da cuenta de todos los casos y contextos. En cambio, la GCE retrospectiva se aplica a los educadores que buscan un medio para participar y animar la innovación de la GCE situada.
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