| dc.contributor.author | Lee, Peter | |
| dc.contributor.editor | Editora UFPR | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-09-01T18:21:21Z | |
| dc.date.available | 2021-09-01T18:21:21Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.identifier.issn | 19840411 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17617 | |
| dc.identifier.uri | https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25834/17271 | |
| dc.description | Sabiendo que nadie escapa al pasado y la importancia de la relación que las personas establecen con el pasado, este documento tuvo como objetivo señalar algunos fundamentos para el significado del aprendizaje de la Historia, basados en investigaciones relacionadas con la filosofía de la Historia. Así, temas como la importancia de la Historia para validar el pasado, la relevancia de las evidencias, la problemática de las leyes y generalizaciones y también el significado de la experiencia vicaria para construir el aprendizaje de la Historia fueron objetos de análisis con el objetivo de mostrar por qué es. importante aprender Historia. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Educar em Revista;N°42 | |
| dc.title | Por qué aprender história? | en_US |
| dc.subject.spanish | APRENDIZAJE DE LA HISTORIA | en_US |
| dc.subject.spanish | DIDÁCTICA | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS HISTORIA | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.coverage.lugar | Curitiba, Brasil | en_US |
| dc.paginas | 24 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Artículo | en_US |
