| dc.date.accessioned | 2021-08-25T17:07:20Z | |
| dc.date.available | 2021-08-25T17:07:20Z | |
| dc.date.issued | 2005-09 | |
| dc.identifier.isbn | 9280639072 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17583 | |
| dc.description | El propósito principal de esta guía fue aprender de las escuelas chilenas que han sido capaces de entregar una educación de calidad a niñas y niños provenientes –en su gran mayoría– de familias de escasos recursos. Los supuestos básicos del estudio fueron dos. En primer lugar, que las escuelas que educan a estudiantes de sectores pobres no están condenadas a obtener bajos resultados. Ciertamente, esto no implica negar que la enseñanza en sectores de pobreza sea más difícil; lo que se quiere afirmar es que las escuelas chilenas donde asisten estos niños pueden y deben lograr mejores resultados. Segundo, que la experiencia de las escuelas efectivas (la forma en que sus directivos gestionan, el modo en que enseñan sus profesores y cómo sus alumnos y familias se involucran) provee de buenas y útiles ideas para mejorar el desempeño del resto de las escuelas del país. Este material es un ejemplo en este sentido. | en_US |
| dc.description.abstract | Presentación - Estimados profesoras y profesores - Ficha informativa - Capítulo 1: Claves para lograr una pedagogía efectiva - Capítulo 2: Una buena organización de la enseñanza - Capítulo 3: Con los pies en el aula - Capítulo 4: Mejoramiento continuo del trabajo pedagógico - Capítulo 5: Consideraciones del aporte de los apoderados - Glosario | en_US |
| dc.title | Buenas prácticas para una pedagogía efectiva. Guía de apoyo para profesoras y profesores. | en_US |
| dc.contributor.entity | UNICEF | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General (DEG) | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | PRÁCTICA DOCENTE | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 72 páginas | en_US |
