| dc.contributor.author | Ruffinelli, Andrea | |
| dc.contributor.editor | Consejo Nacional de Educación | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-07-22T20:35:24Z | |
| dc.date.available | 2021-07-22T20:35:24Z | |
| dc.date.issued | 2013-12 | |
| dc.identifier.issn | 07184565 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17482 | |
| dc.identifier.uri | https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652013000200005 | |
| dc.description | En el siguiente artículo se discute la calidad de la formación inicial docente en Chile, analizando los resultados de una encuesta online aplicada a 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior y 232 de sus empleadores. El análisis considera la evaluación que estos hacen acerca de la formación inicial recibida por los profesores principiantes y distinguiendo diferencias a partir de la selectividad de los programas formativos y del tipo de contexto de iniciación docente. En un escenario nacional, marcado por el cuestionamiento a la calidad de la formación y el desempeño docente, los hallazgos muestran un alto nivel de satisfacción con la formación, e indican que la selectividad de los programas formativos y el contexto de iniciación docente se vinculan con debilidades formativas diferenciadas. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Calidad en la Educación;N° 39 | |
| dc.title | La Calidad de la Formación Inicial Docente en Chile: la perspectiva de los profesores principiantes. | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN INICIAL DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | PEDAGOGÍA | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.subject.spanish | EVALUACIÓN DOCENTE | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 37 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Artículo | en_US |
