The persistence of privacy: autonomy and initiative in teachers professional relationships.

dc.contributor.author	Little, Judith Warren
dc.contributor.editor	Columbia University	en_US
dc.date.accessioned	2021-07-21T14:47:43Z
dc.date.available	2021-07-21T14:47:43Z
dc.date.issued	1990
dc.identifier.issn	01614681	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/17474
dc.identifier.uri	https://shorturl.at/novRX
dc.description	La enseñanza ha perdurado en gran medida como un conjunto de individuos emprendedores cuya autonomía se basa en normas de privacidad y no interferencia y se sustenta en la organización misma del trabajo docente. Este artículo examina formas destacadas de colegialidad y analiza sus perspectivas de alterar las condiciones fundamentales de privacidad en la enseñanza.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Teacher College Record;91 N°4
dc.title	The persistence of privacy: autonomy and initiative in teachers professional relationships.	en_US
dc.subject.spanish	DOCENTES	en_US
dc.subject.spanish	ENSEÑANZA	en_US
dc.subject.spanish	PRÁCTICA DOCENTE	en_US
dc.subject.spanish	FID 2021
dc.coverage.lugar	Estados Unidos	en_US
dc.paginas	28 páginas	en_US
dc.type.instrument	Artículo	en_US