| dc.contributor.author | Hattie, John | |
| dc.contributor.author | Timperley, Helen | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-23T13:06:34Z | |
| dc.date.available | 2021-06-23T13:06:34Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17390 | |
| dc.identifier.uri | http://www.columbia.edu/~mvp19/ETF/Feedback.pdf | |
| dc.description | La retroalimentación es una de las influencias más poderosas en el aprendizaje y los logros, pero este impacto puede ser positivo o negativo. Su poder se menciona con frecuencia en artículos sobre aprendizaje y enseñanza, pero sorprendentemente pocos estudios recientes han investigado sistemáticamente su significado. Este artículo
proporciona un análisis conceptual ofendido y revisa la evidencia relacionada a su impacto en el aprendizaje y los logros. Esta evidencia muestra que aunque
La retroalimentación es una de las principales influencias, el tipo de retroalimentación y la forma en que se administra puede ser diferencialmente efectivo. Luego se propone un modelo ofensivo que identifica las propiedades y circunstancias particulares que lo hacen efectivo, y se discuten algunos temas típicamente espinosos, incluido el momento de la
retroalimentación y los efectos de la retroalimentación positiva y negativa. Por último, este análisis se utiliza para sugerir formas en las que se puede utilizar la retroalimentación para mejorar su eficacia en las aulas. | |
| dc.language | en | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Review of Educational Research; | |
| dc.title | The Power of Feedback. | en_US |
| dc.contributor.entity | University of Auckland | en_US |
| dc.subject.spanish | RETROALIMENTACIÓN EDUCATIVA | |
| dc.subject.spanish | APRENDIZAJE | |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | |
| dc.paginas | 33 páginas | en_US |
