Sense of Belonging at School: Defining Attributes, Determinants, and Sustaining Strategies.
- Autor:
- St-Amand, Jerome - Girard, Stéphanie - Smith, Jonathan
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17389
https://iafor.org/journal/iafor-journal-of-education/volume-5-issue-2/article-5/ - Fecha de publicación:
- 2017
- Temáticas:
- ESCUELA - DOCENTES - FID 2021 - MOTIVACIÓN - SENTIDO DE PERTENENCIA
- 2.1 Docentes [176]
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- Descripción
- Los profesores han propuesto fomentar y mantener el sentido de pertenencia de los estudiantes en la escuela e investigadores como un medio para estimular la intención o el deseo de aprender de los estudiantes y para reducir deserción de estudiantes. Este artículo presentará los resultados de una investigación sobre la literatura sobre pertenencia para apoyar la perspectiva que es necesaria, no sólo para fomentar un fuerte sentido de pertenencia, sino también para poner un énfasis mucho mayor en la pertenencia programas, prácticas e investigación. Los objetivos del trabajo son: (a) revisar los aspectos teóricos literatura sobre pertenencia a la escuela con énfasis en sus atributos definitorios y principales determinantes, (b) revisar los instrumentos de medición de la pertenencia a la escuela, y (c) identificar varias estrategias que pueden mejorar la pertenencia a la escuela. A la luz de los atributos definitorios identificados, los autores proponen seis recomendaciones generales para los interesados en la educación que deseen construir y mantener el sentido de pertenencia de los estudiantes a la escuela.
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