| dc.contributor.author | Coggshall, Jane G. | |
| dc.contributor.editor | National Comprehensive Center for Teacher Quality | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-06-14T16:19:04Z | |
| dc.date.available | 2021-06-14T16:19:04Z | |
| dc.date.issued | 2012-03 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17348 | |
| dc.identifier.uri | https://eric.ed.gov/?id=ED532774 | |
| dc.description | El propósito de este documento es describir los elementos necesarios para alinear políticas y prácticas a nivel estatal y alejarse del desarrollo profesional y avanzar hacia el aprendizaje profesional para que más docentes en más escuelas tengan acceso a las condiciones, incentivos y oportunidades de comprometerse en aprendizaje profesional que es menos fragmentado y más coherente, más relevante y mejor diferenciado. | en_US |
| dc.description.abstract | Introduction. The Research that Supports the Move from Professional Development to Professional Learning for Teaching Effectiveness. The State's Role in Moving from Professional Development to Professional Learning. Conclusion. Appendix A. Tool 1: Prompts for Finding Ways to Make Professional Learning More Systemic in Your State. References. | en_US |
| dc.title | Toward the Effective Teaching of New College- and Career-Ready Standards: Making Professional Learning Systemic. | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | PRÁCTICA DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES | |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | |
| dc.coverage.lugar | Estados Unidos | en_US |
| dc.paginas | 28 páginas | en_US |
