dc.contributor.author | Avalos, Beatrice | |
dc.contributor.author | Sotomayor, Carmen | |
dc.contributor.editor | Perspectiva Educacional | en_US |
dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
dc.date.accessioned | 2021-05-25T19:24:16Z | |
dc.date.available | 2021-05-25T19:24:16Z | |
dc.date.issued | 2012 | |
dc.identifier.issn | 07189729 | en_US |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17298 | |
dc.identifier.uri | http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/74 | |
dc.description | El artículo se centra en la discusión sobre identidad de los docentes sobre la base de un estudio realizado en Chile con una muestra representativa nacional de alrededor de 1990 docentes y un conjunto de entrevistas y grupos focales realizados con profesores de educación básica y media. La identidad docente se entiende compuesta de una vertiente personal (las
propias definiciones de los docentes) y una vertiente social (el encargo l y la visión social de la docencia). Desde esta perspectiva el artículo se centra en las visiones que entregan los docentes sobre por qué eligieron la docencia y siguen en ella, su grado de motivación y compromiso con las tareas docentes, la percepción que tienen acerca de su eficacia, el rol de la formación docente y la experiencia en su configuración identitaria, y finalmente, las tensiones vividas entre la identidad percibida y las definiciones externas sociales sobre lo que se considera central en la tarea docente. | en_US |
dc.relation.ispartofseries | Perspectiva Educacional;Vol. 51 (1) | |
dc.title | Cómo ven su identidad los docentes chilenos. | en_US |
dc.contributor.entity | Chile. Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación | en_US |
dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
dc.subject.spanish | EDUCACIÓN BÁSICA | en_US |
dc.subject.spanish | EDUCACIÓN MEDIA | en_US |
dc.subject.spanish | IDENTIDAD DOCENTE | en_US |
dc.subject.spanish | FORMACIÓN DOCENTE | en_US |
dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
dc.paginas | 30 páginas | en_US |