| dc.contributor.author | Avalos, Beatrice | |
| dc.contributor.editor | Estudios Pedagógicos | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región de los Rios | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-05-25T12:55:12Z | |
| dc.date.available | 2021-05-25T12:55:12Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.issn | 07180705 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17290 | |
| dc.identifier.uri | https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000200002 | |
| dc.description | El artículo examina iniciativas de política nacional que han afectado a la formación inicial docente y su efectividad en los últimos quince años. Para ello se utilizan las categorías formuladas por la Organización para el Desarrollo y Cooperación Económica (OCDE, 2005) y otros informes internacionales como el Informe McKinsey (Barber y Mourshed, 2007) referidas a "Atraer, Desarrollar y Retener Profesores Efectivos". Estas políticas se examinan a la luz de los énfasis principales de apoyo, regulación, incentivos y control, enmarcados en los propósitos amplios de aseguramiento de la calidad y de rendición de cuentas. El artículo hace notar que los marcos de política estudiados cobran sentido en el contexto de los fenómenos de globalización y de internacionalización de las políticas, pero también en el marco de la ideología neo-liberal y conceptos de mercado presentes en las políticas e instituciones educativas en Chile desde los años ochenta. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Estudios Pedagógicos;Vol XL Número Especial 1 | |
| dc.title | La formación inicial docente en Chile: Tensiones entre políticas de apoyo y control. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN INICIAL | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | POLÍTICA EDUCATIVA | en_US |
| dc.coverage.lugar | Valdivia, Chile | en_US |
| dc.paginas | 18 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Artículo | en_US |
