Actas del III Seminario Internacional ¿Qué leer? ¿Cómo leer? Lectura e Inclusión.

Actas del III Seminario Internacional ¿Qué leer? ¿Cómo leer? Lectura e Inclusión.

dc.coverage.spatial	Región Metropolitana de Santiago	en_US
dc.date.accessioned	2021-04-08T21:25:03Z
dc.date.available	2021-04-08T21:25:03Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.isbn	9789562927369	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/16998
dc.description	El Seminario internacional ¿Qué leer? ¿Cómo leer? es organizado por el Ministerio de Educación desde el año 2012, en el marco de sus compromisos con el Plan Nacional de la Lectura y, especialmente, en su desafío por profesionalizar el ámbito de las investigaciones y estudios de la lectura y el fomento lector en el país. Esta tercera versión se llevó a cabo en agosto de 2017 y tuvo como tema central "Lectura e Inclusión", debido a los acuerdos internacionales suscritos por Chile para garantizar el derecho a la educación y la cultura y de la aprobación de la Ley de Inclusión Escolar (2015). En esta oportunidad, se propuso que el seminario aportara en la construcción de una sociedad y comunidades que fomenten prácticas inclusivas de la lectura que aseguren el acceso, la participación y el reconocimiento de todas y todos los lectores. Para ello, el Ministerio de Educación se alió con la Pontificia Universidad Católica de Chile, organizando un comité editorial que incluyó representantes de las Facultades de Educación, Psicología, Letras, Centro de Estudios Interculturales e Indígenas-CIIR, Campus Villarrica, Centro de Tecnologías de la inclusión (Cedeti) y Biblioteca Escolar Futuro.	en_US
dc.description.abstract	Presentación. Charlas magistrales. Capítulo 1. ¿Leer desde la cuna? Lectores en la primera infancia. Capítulo 2. Representaciones imaginarias en la literatura acerca de los pueblos originarios. Capítulo 3. Literatura y género en la construcción de sujetos. Capítulo 4. Literatura y migración: mil formas de inclusión. Capítulo 5. Adultos analfabetos y el poder de la lectura. Capítulo 6. Estudiantes con discapacidad: ¿cómo leen?¿Qué leen? Capítulo 7. TICs al servicio de la lectura. Capítulo 8. LIJ bajo la lupa de la inclusión. Capítulo 9. Leer en otra lengua. Capítulo 10. Multimodalidad: leer en distintos "modos". Capítulo 11. Diálogos sobre la creación: siempre somos otros. Capítulo 12. Espacios de lectura y formatos accesibles. Anexo. Sobre los autores.	en_US
dc.title	Actas del III Seminario Internacional ¿Qué leer? ¿Cómo leer? Lectura e Inclusión.	en_US
dc.contributor.entity	Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General (DEG). Plan Nacional de la Lectura	en_US
dc.subject.spanish	LECTURA	en_US
dc.subject.spanish	FOMENTO LECTOR	en_US
dc.subject.spanish	INCLUSIÓN	en_US
dc.subject.spanish	MULTICULTURALISMO	en_US
dc.subject.spanish	NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES	en_US
dc.coverage.lugar	Santiago, Chile	en_US
dc.paginas	432 páginas	en_US