| dc.date.accessioned | 2021-01-13T18:01:47Z | |
| dc.date.available | 2021-01-13T18:01:47Z | |
| dc.date.issued | 2017-04 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/15477 | |
| dc.description | Este estudio tiene por objetivo describir las buenas prácticas de los Planes de Superación Profesional (en adelante PSP) desde la perspectiva de los actores relevantes a partir del estudio del diseño y la implementación de una muestra de casos de PSP a lo largo del país. A partir de este objetivo se diseñaron dimensiones de análisis para observar y sistematizar la experiencia de otros sistemas educativos y, con ello, profundizar en la definición y comprensión de buenas prácticas de formación de profesores. | en_US |
| dc.description.abstract | Índice: 1. Introducción / 2. Antecedentes de la formación continua en Chile y casos internacionales: 2.1. Contextualización sobre formación continua, evaluación y formación docente en Chile - 2.2. Descripción de los Planes de Superación Profesional - 2.3. La experiencia internacional / 3. Concepto de Buenas Prácticas / 4. La metodología para el levantamiento de información: 4.1. Instrumentos utilizados - 4.2. Muestra - 4.3. Técnica de análisis / 5. Los resultados: 5.1. Fortalezas detectadas - 5.2. Debilidades detectadas / 6. Evidencia de Buenas Prácticas / 7. Propuesta para la evaluación del proceso de elaboración de PSP / 8. Resumen y conclusiones / 9. Bibliografía | en_US |
| dc.language | es | en_US |
| dc.title | Sistematización de Buenas prácticas de los Planes de Superación Profesional. Resumen Ejecutivo. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM) | en_US |
| dc.subject.spanish | EVALUACIÓN DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN DOCENTE | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 243 páginas | en_US |
