| dc.contributor.editor | CPEIP | en_US |
| dc.date.accessioned | 2020-11-26T14:37:35Z | |
| dc.date.available | 2020-11-26T14:37:35Z | |
| dc.date.issued | 2020-11 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/14869 | |
| dc.description | Esta herramienta se denomina “Despertar esperanza y optimismo” y busca estimular la reflexión de las y los profesionales de la educación en torno a la influencia de los estados afectivos y creencias en nuestra visión de futuro. Se incluyen actividades que abordan cómo los estados de ánimo, en contexto de pandemia, pueden influir en nuestras posibilidades de acción futura, y la importancia de despertar emociones positivas y reconocer aprendizajes en tiempos de crisis.
En términos prácticos, sus ejercicios han sido diseñados para trabajarse a través de una plataforma de videollamada, por un tiempo aproximado de 140 minutos. Se sugiere trabajar en grupos de máximo 10 personas y escoger a una para que medie las actividades. Esta última deberá revisar los temas y ejercicios propuestos y, a partir de ellos, preparar una presentación y enviar materiales al grupo que considere necesarios para realizar las actividades. Además, durante la reunión, será quien facilite la discusión, procurando estimular la reflexión, la escucha activa y la empatía entre profesionales. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Recursos para la contención socioemocional de la comunidad educativa; | |
| dc.title | Despertar esperanza y optimismo: Actividades prácticas dirigidas a equipos directivos, docentes y asistentes de la educación. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) | en_US |
| dc.subject.spanish | BIENESTAR EMOCIONAL | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | DIRECCIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | COVID-19 | |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 14 páginas | en_US |
