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Indagación y sistematización acerca de la sustentabilidad del mejoramiento educativo en los Liceos Montegrande.
- Autor(es):
- Valdés, Ximena
- Autor(es) Corporativo:
- Consultora externa
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- MEJORAMIENTO ESCOLAR; EFECTIVIDAD ESCOLAR; GESTIÓN PARA ENSEÑANZA; AUTONOMÍA; EFECTIVIDAD; POLÍTICA EDUCATIVA; ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
Establecer las causas que explicarían la estabilización de la tendencia a mejorar que demostraron en la prueba SIMCE 2006, aplicada a los 2º medios. -
Estudio Exploratorio: "Efectos en situación laboral, familiar y arraigo al barrio de madres trabajadoras y estudiantes que utilizan las salas cunas".
- Autor(es) Corporativo:
- ProUrban, Programa de Políticas Públicas de la PUC
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- FAMILIA; VULNERABILIDAD
Evaluar los efectos de la implementación de las salas cuna en el mejoramiento de la calidad de vida de mujeres trabajadoras y estudiantes de hogares en situación de vulnerabilidad, particularmente en sus oportunidades ... -
Seguimiento y evaluación de la estrategia de apoyo a establecimientos prioritarios.
- Autor(es):
- Raczynski, Dagmar
- Autor(es) Corporativo:
- PNUD
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- ASISTENCIA TÉCNICA; BUENAS PRÁCTICAS; CLIMA ESCOLAR; EDUCACIÓN BÁSICA; EDUCACIÓN MEDIA; ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; EVALUACIÓN; GESTIÓN DE RECURSOS
Identificar, describir y evaluar los avances o cambios en resultados educativos y en los procesos de mejoramiento que se desarrollan en los establecimientos prioritarios. -
Efectos en la situación laboral, familiar y en el arraigo al barrio de madres trabajadoras y estudiantes que utilizan Salas Cuna.
- Autor(es) Corporativo:
- Observatorio Social de la Universidad Alberto Hurtado y Prourbana de la Pontificia Universidad Católica de Chile
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- VULNERABILIDAD; SALA CUNA; COBERTURA; COMUNIDAD EDUCATIVA
Evaluar los efectos de la implementación de las nuevas salas cuna que amplía la cobertura disponible, en el mejoramiento de la calidad de vida de mujeres trabajadoras y estudiantes de hogares en situación de vulnerabilidad. -
Efectividad de la sala cuna de la junta nacional de jardines infantiles. Un estudio longitudinal: producto 2 informe de evaluación de variables familiares y del centro educativo en sala cuna mayor.
- Autor(es):
- Seguel, Ximena
- Autor(es) Corporativo:
- Centro de Estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN PARVULARIA; EVALUACIÓN; PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Caracterizar a las familias que utilizan el servicio de Sala Cuna Mayor JUNJI y a las que no lo utilizan; Caracterizar las prácticas pedagógicas existentes en las Salas Cuna Mayor de la muestra; Describir creencias y ... -
Universal Design for Learning Guidelines, version 1.0.
- Autor(es) Corporativo:
- CAST
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL; DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE; DUA; FID 2021
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Necesidades Educativas Especiales asociadas al Autismo.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Unidad de Educación Especial
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN PARVULARIA; AUTISMO; EDUCACIÓN ESPECIAL; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Presentación. Primera parte. 1. Características generales de los trastornos del espectro autista. 2. Sugerencias para la detección, derivación e intervención temprana. Segunda parte. 1. Respuestas educativas para niños y ... -
Palabras + palabras aprendamos a leer: Manual para docentes.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Unidad de Educación Especial; Fundación Down21-Chile
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL; LENGUAJE; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; TRASTORNOS DE LENGUAJE
I. Introducción. II. Fundamentos Teóricos. III. Descripción de la adaptación del método. IV. El material de trabajo. V. Vocabulario y selección de palabras. VI. Etapas del Método de Lectura. VII Evaluación. VIII. Anexos. ... -
Palabras + palabras aprendamos a leer: Manual para la familia.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Unidad de Educación Especial; Fundación Down21-Chile
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL; LENGUAJE; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; TRASTORNOS DE LENGUAJE
I. Presentación Ministerio de Educación. II. Presentación Fundación Síndrome de Down. III. Introducción. IV. Descripción del Método. V. Etapas del Método. VI. ¿Cómo apoyar la lectura desde el hogar?. VII. Glosario de ... -
Palabras + palabras aprendamos a leer: Cuadernillo para estudiantes 3a y 4a Etapa.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Unidad de Educación Especial; Fundación Down21-Chile
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL; LENGUAJE; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; TRASTORNOS DE LENGUAJE
Cuadernillo No 3 Tercera etapa: Composición con y sin modelo. Reconocimiento de sílabas. Cuadernillo No 4 Cuarta etapa: Componer oraciones. Secuenciar textos. Seleccionar. Completar. -
Palabras + palabras aprendamos a leer: Cuadernillo de alumno o de la alumna 1a Etapa.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Unidad de Educación Especial; Fundación Down21-Chile
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL; LECTURA; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; TRASTORNOS DE LENGUAJE
Pareo y selección de dibujo. Asociación. Clasificación (color, categoría, hábitat). Pareo por igualdad. Series (tamaño y temporal). -
Palabras + palabras aprendamos a leer: Cuadernillo para estudiantes 2a Etapa.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General. Unidad de Educación Especial; Fundación Down21-Chile
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL; LENGUAJE; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; TRASTORNOS DE LENGUAJE
Tarjetas fotos. Carteles. Unir. Asociar. Componer. Selección y asociación. Libros personales. Abecedario. -
Estándares TIC para la Formación Inicial Docente. Una propuesta en el contexto chileno.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. ENLACES; UNESCO
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- FORMACIÓN INICIAL; DOCENTES; TIC
Introducción: Las preguntas y decisiones iniciales respecto al porqué generar una propuestas de estándares TIC para la formación inicial docente. Capítulo 1: Hacia un concepto de estándar tic para la formación inicial. ... -
Experiencias Innovadoras en Informática Educativa 2007.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. ENLACES
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- INFORMÁTICA EDUCATIVA; DOCENTES; ESTILOS DE ENSEÑANZA; INNOVACIÓN; RECURSOS DIGITALES; TECNOLOGÍA
El objetivo del documento es recopilar experiencias relevantes en el uso de las TIC. -
Formación Diferenciada H-C Educación Media de Adultos: Sector Lenguaje y Comunicación Subsector de Aprendizaje Idioma Extranjero: Inglés Comunicativo.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Unidad de Currículum y Evaluación
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN DE ADULTOS; EDUCACIÓN MEDIA; INGLÉS
Presentación. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios. Organización del programa. Módulo I: Social life and work. Módulo II: Different worlds? -
Enseñar creatividad. El espacio educativo.
- Autor(es):
- López Martínez, Olivia
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- CREATIVIDAD; DOCENTES; ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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Modelo de calidad de la gestión escolar.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- GESTIÓN EDUCACIONAL; ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL; DIRECCIÓN
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Artes Musicales. Objetivos Fundamentales Terminales de la Formación Diferenciada Artística Tercer y Cuarto Medio.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Unidad de Currículum y Evaluación
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- CURRÍCULUM NACIONAL; EDUCACIÓN ARTÍSTICA; MÚSICA; 3° MEDIO; 4° MEDIO
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Artes Escénicas: Teatro. Objetivos Fundamentales Terminales de la Formación Diferenciada Artística Tercer y Cuarto Medio.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Unidad de Currículum y Evaluación
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- CURRÍCULUM NACIONAL; EDUCACIÓN ARTÍSTICA; 3° MEDIO; 4° MEDIO
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Artes Visuales. Objetivos Fundamentales Terminales de la Formación Diferenciada Artística Tercer y Cuarto Medio.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Unidad de Currículum y Evaluación
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- CURRÍCULUM NACIONAL; EDUCACIÓN ARTÍSTICA; ARTES VISUALES; 3° MEDIO; 4° MEDIO