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Orientaciones e instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Intermedia, y Final en Comprensión Lectora. 1° año de Educación Media.

dc.coverage.spatialRegión Metropolitana de Santiagoen_US
dc.date.accessioned2019-04-10T20:15:50Z
dc.date.available2019-04-10T20:15:50Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/4226
dc.description.abstract1. Marco Teórico. La Comprensión Lectora: Una Competencia Básica Transversal. 2. Matriz de Aprendizajes Clave, Indicadores de Aprendizaje y su Progresión para la Comprensión Lectora. 2.1. Matriz de Aprendizajes Clave, indicadores 3. Criterios de Evaluación y Orientaciones para el Instrumento de evaluación diagnóstica, intermedia y final del Aprendizaje Clave de Lectura de Variedad de Textos y del Indicador Lee comprensivamente en 1er. año de Educación Media. 4. Orientaciones para los instrumentos de evaluación diagnóstica, intermedia y final de los Aprendizajes Clave de extracción de información, construcción de significados, evaluación e incremento de vocabulario en 1er. año de Educación Media.en_US
dc.languageesen_US
dc.titleOrientaciones e instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Intermedia, y Final en Comprensión Lectora. 1° año de Educación Media.en_US
dc.contributor.entityChile. Ministerio de Educación. División de Educación General (DEG). Nivel de Educación Mediaen_US
dc.subject.spanishEDUCACIÓN MEDIAen_US
dc.subject.spanishLENGUAJEen_US
dc.subject.spanishCOMPRENSIÓN LECTORAen_US
dc.subject.spanishEVALUACIÓNen_US
dc.coverage.lugarSantiago, Chileen_US
dc.paginas130 páginasen_US


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