Informe mundial sobre el personal docente: Afrontar la escasez de docentes y transformar la profesión.
| dc.date.accessioned | 2025-09-05T21:28:57Z | |
| dc.date.available | 2025-09-05T21:28:57Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.isbn | 9789233002371 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/21758 | |
| dc.description | Este Informe tiene por objetivo apoyar a la comunidad internacional a supervisar y avanzar en el cumplimiento de su compromiso global, establecido en la Declaración y el Marco de Acción de Incheon, de garantizar que “las y los docentes y educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y respaldados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz”. | en_US |
| dc.description.abstract | Prólogo || Agradecimientos || Índice de gráficos || Índice de cuadros || Índice de tablas || Acrónimos y abreviaturas || Resumen ejecutivo || Capítulo 1. Introducción || Capítulo 2. La situación actual de la escasez de docentes || Capítulo 3. La escasez de docentes: un desafío multidimensional || 4. Instrumentos para afrontar la escasez de docentes || Capítulo 5. Transformar la profesión: un nuevo contrato social para el personal docente || Capítulo 6. Financiación de la profesión docente || Capítulo 7. Cooperación y solidaridad internacional || Capítulo 8. Conclusiones y recomendaciones || Referencias. | en_US |
| dc.language | es | en_US |
| dc.title | Informe mundial sobre el personal docente: Afrontar la escasez de docentes y transformar la profesión. | en_US |
| dc.contributor.entity | UNESCO | en_US |
| dc.contributor.entity | Fundación SM | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | RETENCIÓN DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | COMUNIDAD EDUCATIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | FINANCIAMIENTO EDUCATIVO | en_US |
| dc.coverage.lugar | Paris, Francia | en_US |
| dc.paginas | 193 páginas | en_US |
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