Políticas Educacionales y Principios Culturales, Chile 1965-1985.

Abstract

Introducción. I. Democratización y modernización de la reforma educacional Frei. I.1. Distribución: más educación a más gente. I.2. Límites institucionales: educación menos diferenciada. I.3. Mensajes y relaciones sociales: nuevo modelo pedagógico. - Discurso Instruccional. - Discurso Regulativo. II. Unidad Popular y Educación: intentos de cambio, conflictos y continuidad. II.1. Iniciativas y conflicto. a) Congreso de Educación. b) Decreto de Democratización. c) Escuela Nacional Unificada (ENU). III. Seguridad Nacional y Educación: Reformas durante el Gobierno Militar. III.1. Distribución: detención de la expansión y redistribución del gasto. III.2. Límites institucionales: nuevos acoplamientos, diferenciación, especialización. a) Nuevos acoplamientos. b) Diferenciación. III.3. Mensaje y relaciones sociales: continuidad, interrupciones y regresiones. - Discurso Instruccional. - Discurso Regulativo. IV. Sociedad y Educación 1965- 85: hacia unos principios interpretativos. IV.1. Condiciones sociales de generación. IV.2. Principios culturales: Educación y producción de la sociedad. IV.3. Estrategias: sintéticas/analíticas. IV.4. Resultantes.