| dc.description.abstract | Declaraciones del Ministro de Educación: No puede transformarse el diálogo intelectual en un instrumento de poder como, sin saberlo cabalmente, pretenden estudiantes universitarios. Planes de estudio racionales para una mayor eficiencia del proceso educativo. Documento de la comisión de Planeamiento integral de la educación. Ventajas y peligros de un dogmatismo en la aplicación del Método Cuisenaire-Gattegno, por el prof. Edmundo Roca. La orientación y el profesor de curso de la escuela básica, por el prof. Gabriel Castillo. ¿Sólo un árbol en que apoyarse? Fotografía de Rebeca Yáñez. Nuestra Encuesta: Falta continuidad lógica entre la educación básica y la media, dice el prof. Urra, de Cabildo. Las máquinas para enseñar, una aplicación de principios de laboratorio, por el prof. J. B Holland. Instrucciones generales francesas para la enseñanza de la historia. Concepción y alcances de la reforma integral que está aplicándose en la educación chilena. Prueba de rendimiento científico de estudiantes de la RDA colabora a la investigación estatal. La educación y sus problemas en los EE. UU. 1967, por el prof. Larry Frederick. Técnicas de laboratorio de idiomas para los ejercicios estructurales, por el prof. Gustave Mathieu. La enseñanza por satélite. Principios organizativos de los nuevos programas, por el prof. Mauricio Rosenfeld. El problema de la deficiencia metal en Chile (III): Formación y educación profesional del deficiente mental, por el prof. Jean Cizaletti. Normas para el curso de especialistas en la universidad de Chile. Cabalgata de una revolución en la biología, por el prof. H. Bentley Glass. Las fuentes de energía en el siglo XXI, por Nicolai Semenov. Un salto por encima de los siglos. Libros y revistas recibidos. Dijo el presidente de la República al firmar el decreto de la educación media: El instrumento profundo para cambiar la sociedad: elevar la condición humana. Cerca de 3 mil jóvenes salen este verano al trabajo voluntario. | en_US |
