| dc.description | A partir del estudio ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza, realizado en 2004, UNICEF constató que existen factores claves que inciden en los buenos resultados académicos, entre ellos, que las escuelas se preocupen seriamente de comprometer a las familias con la educación de sus hijos. Así, la participación de los padres y apoderados en la vida escolar, a través de una fluida información con la escuela, sus directivos y profesores, y una preocupación constante por el quehacer educativo de los niños y niñas tanto dentro del establecimiento como en casa, es un aspecto que se debe considerar a la hora de medir la calidad de la educación. El convenio concretado en 2005 con la Corporación de Salud y Educación Municipal de Conchalí, para realizar un proyecto conjunto tendiente a transformar en escuelas efectivas a las escuelas de la comuna, fue un desafío que estimula y compromete en la tarea de fortalecer las relaciones entre todos los actores del sistema educativo. Para ello, se trabajó directamente con los equipos directivos para mejorar la gestión de los establecimientos, y se entregó apoyo técnico pedagógico a las escuelas y trabajó con los profesores jefe, de manera de estimular prácticas de acercamiento con padres y apoderados, para lograr una alianza efectiva familia-escuela. Este manual es un primer aporte concreto para reforzar justamente esa alianza y se concentra en las reuniones de padres y apoderados, espacio privilegiado de encuentro para fortalecer el vínculo entre los niños y niñas, sus padres y apoderados, y la escuela. | en_US |
