| dc.description | Es poco común que se le pida a un académico que revise ideas desarrolladas en sus propios libros (con un enfoque particular en Loughran, 2006, 2010; Loughran, Berry y Mulhall, 2012). Sin embargo, considerando el enfoque de la revista, el editor estaba interesado en seguir el tema encapsulado en estos trabajos: la noción de pedagogía. Como ilustra esta revisión, la pedagogía es un constructo importante en la educación que ha sido definido, interpretado y utilizado de muchas formas en la literatura educativa. En gran parte de la literatura, la pedagogía se presenta como sinónimo de enseñanza; algo que sugiere este artículo es estrecho y superficial. En este artículo, se entiende que la pedagogía está insertada en la relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Por tanto, es importante cómo se entiende, reconoce y desarrolla la relación enseñanza-aprendizaje en la empresa educativa. Dos ejemplos de cómo la complejidad de la pedagogía se desarrolla en la práctica se vuelven claramente evidentes cuando se considera el conocimiento del contenido pedagógico y una pedagogía de la formación de profesores. Como explica este artículo, a través de una comprensión profunda y rica del conocimiento del contenido pedagógico y una pedagogía de la formación del profesorado, nuestra comprensión de la pedagogía mejora sustancialmente. El artículo concluye que la pedagogía debe conceptualizarse como rica, compleja y sofisticada y, al hacerlo, destaca por qué debe verse como mucho más que un sinónimo de enseñanza. | en_US |
