| dc.description | En este capítulo, el conocimiento base de la enseñanza se concibe como percepciones relacionadas completamente con la profesión, las que son potencialmente relevantes a la actividad docente. Desde esta perspectiva, se argumenta que la sabiduría docente, o el conocimiento práctico docente, debe ser incluido en este conocimiento base, junto con un conocimiento proposicional formal. Aunque la sabiduría docente se relaciona fuertemente con las experiencias y contextos individuales, hay elementos de esta sabiduría docente que son compartidos por todos o gran cantidad de docentes, por ejemplo, todos los profesores que educan a estudiantes de cierto rango etario. Investigando la sabiduría docente para identificar estos elementos en común, para hacer justicia a su naturaleza compleja y específica puede ser problemático desde el punto de vista metodológico. Para ilustrar los beneficios potenciales y las limitaciones de la investigación en sabiduría docente se han presentado los resultados de numerosos estudios. Una conclusión importante de estos estudios es un entendimiento de la sabiduría docente puede ser útil para mejorar la formación docente y para hacer que las innovaciones docentes sean más exitosas. Finalmente, se identifican tres áreas de interés para investigación futura. | en_US |
