| dc.description | Este artículo propone una sistematización de los saberes del oficio que circulan en los espacios
de práctica y residencia para la educación inicial, con el objetivo de aportar a la discusión sobre la
formación práctica de los docentes. Los análisis presentados se derivan de un ejercicio investigativo
de carácter etnográfico, a partir de un estudio de caso realizado en los talleres de práctica y en los
jardines asociados a una institución formadora de docentes para la educación inicial en la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, Argentina. El artículo se organiza en cuatro apartados. El primero presenta distintos modos en los que se formuló el problema de los saberes que los docentes necesitan para enseñar. El segundo precisa las características metodológicas del estudio. El tercero analiza el repertorio de saberes identificados, organizados en tres grandes grupos: saberes vinculados a la definición de una propuesta de enseñar, saberes relacionados con la puesta en marcha de una propuesta de enseñanza y saberes asociados al quehacer cotidiano en el jardín. En el cuarto y último
apartado se presenta la reflexión sobre las implicaciones de los saberes del oficio para pensar los
modos de transmisión del mismo y los perfiles de los formadores. | |
