| dc.contributor.author | Coe, Rob | |
| dc.contributor.author | Rauch, C.J. | |
| dc.contributor.author | Kime, Stuart | |
| dc.contributor.author | Singleton, Dan | |
| dc.contributor.editor | Cambridge Assessment International Education | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-06-14T15:52:10Z | |
| dc.date.available | 2021-06-14T15:52:10Z | |
| dc.date.issued | 2020-06 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17347 | |
| dc.identifier.uri | https://www.cambridgeinternational.org/support-and-training-for-schools/teaching-cambridge-at-your-school/great-teaching-toolkit/ | |
| dc.description | Este reporte apunta a ayudar a los docentes a identificar las áreas que pueden trabajar en su propio desarrollo que causarán un mayor impacto en el rendimiento de sus estudiantes. Ya se sabe que la calidad de un docente puede hacer una gran diferencia en cómo aprenden sus alumnos y cómo se desempeñan en las evaluaciones. Sin embargo, ¿Cómo los docentes identifican lo que realmente funciona? Los autores han examinado cientos de artículos de investigación sobre los vínculos entre el desempeño docente y los resultados académicos de los estudiantes. En este reporte, se destacan las áreas en común que se ha probado, alrededor del mundo, tener el potencial de transformar el aprendizaje. | en_US |
| dc.description.abstract | Acknowledgements. Foreword. Executive Summary. The Great Teaching Toolkit. Review of the evidence. A model for Great Teaching. What next? Appendix 1: Review methodology. Appendix 2: Overview of studies reviewed. References and further reading. | en_US |
| dc.title | Great teaching toolkit: evidence review. | en_US |
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US |
| dc.subject.spanish | APRENDIZAJE | en_US |
| dc.subject.spanish | DESEMPEÑO DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | |
| dc.paginas | 72 páginas | en_US |
