Browsing by Subject "EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA"
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Análisis del Sistema Escolar desde la Perspectiva de Género 2006-2007 Actores del Sistema.- Autor(es):
- Castillo, Hadabell
- Autor(es) Corporativo:
- DIPLAP, MINEDUC
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- DOCENTES; DESEMPEÑO ALUMNO; EDUCACIÓN BÁSICA; EDUCACIÓN MEDIA; EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA; EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL; EDUCACIÓN DE ADULTOS
Caracterizar a docentes, asistentes de la educación y estudiantes desde la perspectiva de género para los años 2006 y 2007. -
Estudio de la problemática del rendimiento anual, pre examen y post examen en los séptimos y octavos años de educación general básica y primeros medios de educación científica humanística, urbanos de las comunas de Llanquihue, Puerto Varas y Puerto Montt..- Autor(es):
- Rivera Muñoz, Juan; Álvarez Gómez, Axel; Oyarzo Burgos, Pedro; Chávez Villarroel, Marín; Flores Nahuelhanca, Norma; Gallardo Cárcamo, Nure; Rosas Gallardo, Rigoberto
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Universidad Austral de Chile (UACh)
- Fecha de Publicación:
- 1989
- Temática:
- ENCUENTRO NACIONAL DE INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN; ENIN; 7° BÁSICO; 8° BÁSICO; EDUCACIÓN BÁSICA; EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA
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Estudio opinión/valoración de la formación diferenciada humanística científica. Informe descriptivo.- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Unidad de Currículum y Evaluación (UCE)
- Fecha de Publicación:
- 2008
- Temática:
- EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA; AJUSTE CURRICULAR
Obtener información válida y pertinente para los procesos de mejoramiento y ajuste curricular correspondiente a la formación diferenciada humanístico-científico. -
Ingreso a la Educación Superior: La Experiencia de la Cohorte de Egreso 2005.- Autor(es):
- Meneses, Francisco
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Información de Educación Superior (SIES); Chile. Ministerio de Educación. Subsecretaría de Educación Superior
- Fecha de Publicación:
- 2010
- Temática:
- ACCESO; EDUCACIÓN SUPERIOR; EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA; EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Analizar las trayectorias de ingreso y permanencia en la educación superior de los alumnos egresados de enseñanza media de la corte 2005, distinguiendo por tipo de establecimiento educativo, modalidad de enseñanza e ... -
¿Qué criterios orientan el aprendizaje en su asignatura?: Artes plásticas.- Autor(es):
- Espinoza Sepulveda, Iris
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Departamento de Artes Plásticas
- Fecha de Publicación:
- 1989-10
- Temática:
- ARTES PLÁSTICAS; EDUCACIÓN MEDIA; EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA
Orientaciones para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de artes plasticas || ¿Cuál es el "deber ser" de la asignatura ? || Aprendizajes fundamentales de la asignatura || ¿Cómo puede el ... -
¿Qué criterios orientan el aprendizaje en su asignatura?: Biología N°2.- Autor(es):
- Alvarez Ramírez, Sylvia; Núñez Jiménez, Sergio
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Departamento de Biología
- Fecha de Publicación:
- 1990
- Temática:
- BIOLOGÍA; EDUCACIÓN MEDIA; EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA
Muy estimado profesor de Biología || Significado de la Educación Biológica en el contexto del Currículo centrado en la persona || Sobre el decreto exento 129/89 || Nuestra interacción con los alumnos en las clases de ... -
¿Qué criterios orientan el aprendizaje en su asignatura?: Inglés.- Autor(es):
- Labra Herrera, Lidia
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Departamento de Inglés.
- Fecha de Publicación:
- 1989-08
- Temática:
- EDUCACIÓN MEDIA; EDUCACIÓN CIENTÍFICO HUMANISTA; INGLÉS
Orientaciones para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en inglés || ¿Para que aprende inglés el alumno? || Los programas de curso || Conclusiones