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Maltrato infantil en alumnas y alumnos con discapacidad de la Educación Especial Municipal de Chimbarongo.
- Autor(es):
- Quaas Puga, Patricia Andrea
- Fecha de Publicación:
- 2010
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - MALTRATO INFANTIL
I.- Introducción. II.- Planteamiento del problema. III.- Objetivos. III.1.- Objetivos generales. III.2.- Objetivos específicos. IV.- Marco referencial. IV.1.- Definiciones de maltrato infantil. IV. 1.2.- Tipología del ...
Orientaciones técnico-pedagógicas para la evaluación diagnóstica integral en escuelas especiales de lenguaje. Decreto Supremo Nº 170/2009 -Decreto Exento Nº 1300/2002
- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; División de Educación General. Educación Especial
- Fecha de Publicación:
- 2012-10
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - ESCUELAS DE LENGUAJE
Participación de los padres y madres, la familia y la comunidad en la educación inclusiva. Cuadernillo 13.
- Autor(es):
- Meresman, Sergio
- Autor(es) Corporativo:
- UNICEF; Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- FAMILIA Y ESCUELA - EDUCACIÓN INCLUSIVA - DISCAPACIDAD FÍSICA - DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Participación de los padres y madres, la familia y la comunidad en la educación inclusiva. Cuadernillo 13: Lo que este cuadernillo puede hacer por usted/ Acrónimos y abreviaturas/ I. Introducción/ II. Creación de una cultura ...
Propuestas Mesa Técnica por las Necesidades Educativas Especiales.
- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; División de Educación General
- Fecha de Publicación:
- 2019
- Temática:
- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - EDUCACIÓN ESPECIAL - PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR - PIE
Propuestas. I. Simplificación burocrática para mayor tiempo en el aula. II. Formación docente. III. Trabajo colaborativo. IV. Asesoría del MINEDUC. V. Atención temprana. VI. Textos inclusivos. VII. Educación Media e inserción ...
Diálogos temáticos: Educación Especial. Informe nacional.
- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana
- Fecha de Publicación:
- 2016
- Temática:
- INCLUSIÓN - EDUCACIÓN ESPECIAL - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
I. Introducción. II. Metodología utilizada. 1. Estrategia de producción de datos. 2. Caracterización de participantes. 3. Estrategia de análisis. III. Resultados. 1. Condiciones generales para la inclusión. 2. Provisión ...
Esbozo de la educación especial en Chile: 1850 -1980.
- Autor(es):
- Caiceo Escudero, Jaime.
- Fecha de Publicación:
- 2010
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL - HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente.
- Autor(es):
- Echeita Sarrionandía, Gerardo; Ainscow, Mel
- Fecha de Publicación:
- 2011
- Temática:
- EDUCACIÓN INCLUSIVA - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL - FID 2021
Propuestas para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo en Chile: Un aporte desde la educación especial.
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación. Mesa Técnica de Educación Especial
- Fecha de Publicación:
- 2015-03
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL - EDUCACIÓN INCLUSIVA - INCLUSIÓN
Introducción. I. Hacia donde vamos: un sistema educativo inclusivo. II. Barreras para avanzar hacia una educación inclusiva en Chile. III. Propuestas para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo. IV. Continuidad de ...
Informe Final de Estudio: "Análisis de la implementación de los programas de integración escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET)".
- Autor(es):
- Marfán, Javiera; Castillo, Paulina; González, Roberto; Ferreira, Israel
- Autor(es) Corporativo:
- Fundación Chile. Centro de Innovación en Educación
- Fecha de Publicación:
- 2013-07
- Temática:
- EDUCACIÓN ESPECIAL - PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Presentación - I. Objetivos - II. Diseño metodológico - III. Antecedentes conceptuales - a. Análisis transversal experiencias internacionales - b. Resultados cuantitativos: caracterización de escuelas con PIE y sus resultados ...