https://hdl.handle.net/20.500.12365/17657 Fri, 03 Apr 2026 20:41:56 GMT 2026-04-03T20:41:56Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/19153 Serie de Estudios N° 209: Estimadores y factores explicativos para un modelo de medición de la calidad de la educación: opiniones de expertos. Molina Díaz, Claudio CPEIP Resumen. 1. Antecedentes. 2. Objetivos del estudio. 3. Metodología. 4. Estimadores de la calidad de la educación: análisis de los resultados. 5. Factores explicativos de la calidad de la educación: análisis de los resultados. 6. Importancia relativa de los factores explicativos. 7. Información adicional sobre estimadores y factores explicativos de la calidad de la educación obtenida en la aplicación del instrumento. Anexos. Últimas publicaciones de la serie de estudios. Fri, 01 Dec 1989 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12365/19153 1989-12-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/19152 Serie de Estudios N° 81: Análisis preliminar de los resultados del Programa de Evaluación del Rendimiento (PER). Schiefelbein F., Ernesto; Soto, Fredy CPEIP Resumen. Acciones a corto. Acciones a medio plazo. Acciones a largo plazo. análisis preliminar de los resultados del programa de evaluación del rendimiento (PER). Resultados en castellano, 4° año enseñanza general básica. Resultados en matemática, 4° año enseñanza general básica. Formación de hábitos y actitud social, 4° año E. G. Básica. Discusión de los resultados obtenidos en el 4° año E. G. Básica. Resultados en castellano, 8° año E. G. Básica. Resultados en Matemáticas, 8° año enseñanza general básica. Formación de hábitos y actitud social, 8° año E.G. Básica. Discusión de los resultados obtenidos en el 8° año de enseñanza general básica. Anexo 1: Estructura de los establecimientos definida por el PER. Anexo 2: Distribución de los alumnos de 4° básico que rindieron la prueba de castellano de acuerdo a los niveles socioeconómicos de los establecimientos (1982). Publicaciones de la serie de estudios. Fri, 01 Jul 1983 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12365/19152 1983-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/19151 Serie de Estudios N° 61: Modelo tentativo para realizar estudios del efecto del currículum en el rendimiento del alumno. Schiefelbein F., Ernesto; Soto, Fredy CPEIP Resumen. Acciones a corto plazo. Acciones a mediano plazo. Acciones a largo plazo. 1. Antecedentes. 2. Características del modelo. 3. Capacidad general para aprender. 4. Tiempo que se está dispuesto a asistir a la escuela. 5. Tiempo que el alumno dedica efectivamente al aprendizaje. 6. Calidad de la enseñanza ofrecida al alumno. 7. Tiempo que la escuela ofrece al alumno para el aprendizaje. 8. Integración de las componentes en el modelo de rendimiento. Publicaciones de la serie de estudios. Programa de Investigación. Tue, 01 Mar 1983 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12365/19151 1983-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/19133 Serie de Estudios N°48: Sugerencias para procesar información últil del Banco de Datos del Mineduc, útil para la toma de decisiones. Schiefelbein F., Ernesto; Ortiz H., Carlos Resumen. 1. Identificación de variables. Tabla N°1: Lista de indicadores identificados en el formulario N°1 usado para los establecimientos de educación básica de niños. Tabla N°2: Lista de indicadores identificados en el formulario N°2 usado para las escuelas de educación prebásica, especial y básica (niños y adultos). Tabla N°3: Lista de indicadores identificados en el formulario N°3 para los establecimientos de educación media de niños y adultos. 2. Análisis de los cuadros que se pueden obtener del banco de datos. 3. Efecto de los grupos diferenciales en el rendimiento escolar. 4. Efecto del máximo grado ofrecido en el rendimiento escolar. 5. Efecto de los cursos multigrados en el rendimiento escolar. 6. Efectos de la municipalización en el rendimiento escolar. 7. Caracterización de los problemas. 8. Caracterización de la distribución de los cursos ( y profesores). 9. Caracterización de los establecimientos. 10. Ofrecer una referencia para que cada escuela se autoevalúe. 11. Las etapas siguientes. Doc. N° 22.516. Wed, 01 Dec 1982 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12365/19133 1982-12-01T00:00:00Z