https://hdl.handle.net/20.500.12365/28 2026-04-23T11:43:41Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/22010 Criterios de diseño para los nuevos espacios educativos en el marco del fortalecimiento de la educación pública. MINEDUC Presentación || Fortalecimiento del espacio educativo || Estándares de calidad para infraestructura escolar || Resumen estándares de calidad || Normativa vigente || Bibliografía. 2020-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/18345 Evidencias 23: El Centro de Recursos para el Aprendizaje: avances y desafíos. Estudiar las acciones del Componente Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA), de la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Ministerio de Educación (MINEDUC), mediante el análisis de diferentes estudios sobre este Programa de apoyo al proceso de 2013-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/17589 Las bibliotecas escolares en Chile : visión de la comunidad escolar. Prólogo. Preámbulo. Introducción. Parte 1: Resultados cuantitativos. Introducción. Parte 2: Registro, sistematización y análisis de 20 bibliotecas en el país (Instituto Idea - Asesorías para el desarrollo). Parte 3: Conclusiones y recomendaciones. Anexos. El estudio que ahora se presenta pretende mostrar cómo funcionan las bibliotecas escolares en Chile. Se intenta poner de manifiesto su importancia en la educación, pues normalmente sólo se evalúa aquello que se valora. Los datos obtenidos deberían servir para reforzar y extender los programas de apoyo a la lectura ya existentes. 2010-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/17451 Suficiencia, equidad y efectividad de la infraestructura escolar en América Latina según el TERCE. Duarte, Jesús; Jaureguiberry, Florencia; Racimo, Mariana UNESCO Introducción. Acerca del TERCE. El estado de la infraestructura escolar en América Latina y el Caribe: suficiencia y equidad. Suficiencia de la infraestructura escolar en la región. Equidad en la distribución de los espacios físicos según nivel socioeconómico y cultural y región (urbano-rural). Efectividad de la infraestructura escolar: las asociaciones entre infraestructura escolar y los aprendizajes. Resumen de los principales hallazgos. Bibliografía. Anexos. El objetivo del presente análisis es investigar las características de la infraestructura escolar de la región, utilizando la información de la base de datos del TERCE comparativamente a partir de los conceptos de suficiencia, equidad y efectividad. Comenzamos indagando si los espacios físicos en los cuales estudian los niños y jóvenes latinoamericanos son suficientes y adecuados para garantizar sus aprendizajes. Seguidamente, examinamos cómo están distribuidos los espacios escolares, tanto según la situación geográfica de los estudiantes como según su nivel socioeconómico y cultural. Por último, exploramos la efectividad de los recursos físicos de las escuelas, o sea, las asociaciones entre los espacios físicos y los aprendizajes (usando los resultados en las pruebas académicas del TERCE como una aproximación a los mismos). 2017-01-01T00:00:00Z