https://hdl.handle.net/20.500.12365/17230 2026-04-12T10:50:19Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/22144 Panorámica histórica al sistema escolar chileno en el siglo XXI: 25 años de transformaciones, avances y nuevos desafíos. Araneda, Sebastián Unidad de Vinculación y Difusión El presente estudio analiza de manera integrada la evidencia longitudinal y más reciente disponible sobre el sistema escolar chileno, reuniendo las series estadísticas más extensas y comparables provenientes de registros administrativos del Ministerio de Educación y sus subsecretarías, estadísticas oficiales del Instituto Nacional de Estadísticas, el DEMRE, la Encuesta CASEN, los Censos de Población y Vivienda, la reciente Encuesta Nacional de Docentes y Educadoras (ENDE) del Centro de Estudios MINEDUC , evaluaciones de aprendizaje y encuestas tanto nacionales como SIMCE e internacionales como PISA, TIMSS, ICILS, SSES, PIAAC, TALIS, reportería a organismos internacionales como “Education at a Glance” de la OCDE. Asimismo, sistematiza resultados de estudios emblemáticos recientes en educación con instituciones como el Banco Interamericano de Desarrollo (financiamiento); Elige Educar (déficit de horas docentes); CIAE y Centro de Sistemas Públicos de la Universidad de Chile (evaluación externa a la educación pública); PNUD -UNESCO (evaluación de la carrera docente y evaluación internacional a la reforma de la educación pública), entre otros. A partir de esta integración de fuentes censales, administrativas, muestrales, comparadas y de estudios de política pública, el documento reconstruye más de dos décadas de transformaciones estructurales en acceso; aprendizajes; equidad e inclusión; profesión docente; financiamiento; y educación pública, ofreciendo una visión panorámica y de conjunto del sistema educativo basada en evidencia robusta, sistemática, comparable y de largo plazo. 2026-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/22142 Documento de trabajo 50: Análisis de tendencias en la matrícula y trayectoria escolar de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Cuevas, Javiera; Figueroa, Isabel; Iturrieta, Carla; Pérez, Joaquín; Castillo, Hadabell; Navas, Francisca Unidad de Vinculación y Difusión El presente documento analiza las principales tendencias en la matrícula y trayectoria educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) que participan en el Programa de Integración Escolar (PIE) en el sistema escolar chileno, utilizando registros administrativos del Ministerio de Educación para el periodo 2016–2025. Los resultados muestran un aumento sostenido de la matrícula de estudiantes con NEE, tanto en términos absolutos como relativos. Si bien predominan las necesidades educativas especiales transitorias (NEET), se observa un crecimiento relevante de las necesidades educativas especiales permanentes (NEEP), especialmente en estudiantes hombres. Asimismo, se identifican variaciones por nivel educativo y región, destacando un mayor crecimiento en educación parvularia y en enseñanza media técnico-profesional, junto con un incremento generalizado de la proporción de estudiantes con NEE en todas las regiones del país. 2026-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/22141 Encuesta Nacional de Docentes y Educadoras 2025-Informe final. No aplica El presente informe tiene por objetivo presentar los principales resultados de la Encuesta Nacional de Docentes y Educadoras realizada entre octubre y noviembre del 2025, la cual consideró un cuestionario autoaplicado, en dos versiones: uno para educadoras/es y otro para profesoras/es. La muestra considerada para este análisis está compuesta por 7.511 docentes que se desempeñan en 811 establecimientos educacionales identificados por RBD únicos. Dado que algunos establecimientos participan en más de un estrato, el total de casos considerados a nivel de estrato asciende a 825, de acuerdo con los ocho estratos definidos para el estudio. 2026-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/22140 Financiamiento de la Educación en Chile. Jaimovich, Analía; Méndez, Carolina; Castro, Pamela; Carrasco, Rafael; Díaz Cabezas, Vicente; González, Javier; Méndez Montenegro, Matías; Rodríguez Silva, Julio; Sánchez, Jadira; Elacqua, Gregory; Marotta, Luana No aplica Esta revisión contempla, por una parte, un análisis integral de la situación del financiamiento de la educación general, incluyendo el funcionamiento de la educación pública administrada por los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y la evaluación de la Ley de SEP; y, por otra, la formulación de propuestas de política que orienten el sistema hacia el aseguramiento de una educación pública de calidad, la mejora de la equidad en los resultados y el fortalecimiento de la inclusión, así como el perfeccionamiento de la Nueva Educación Pública (NEP) y de la SEP. 2026-03-01T00:00:00Z