https://hdl.handle.net/20.500.12365/15 2026-04-20T01:33:19Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21997 Análisis territorial de la formación inicial docente: ¿Cuál es el vínculo de las instituciones de educación superior con la estructura territorial de la dotación docente del sistema escolar? Libeer Brouckaert, Christian CPEIP Introducción || Derecho a la educación: N°1 Consideraciones metodológicas ; N°2 Datos generales ; N°3 Aporte de las universidades a la dotación docente del sistema escolar ; N°4 La demanda territorial a las universidades || Síntesis || N°5 Reflexiones finales || Bibliografía. La principal motivación de este documento es contribuir a la reflexión y discusión sobre los requisitos de acceso a programas de pedagogía considerando los datos relacionados con el aporte que cada universidad realiza al territorio en el que se emplaza, con el fin de favorecer una adecuada toma de decisiones desde la política pública. 2025-11-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21758 Informe mundial sobre el personal docente: Afrontar la escasez de docentes y transformar la profesión. Prólogo || Agradecimientos || Índice de gráficos || Índice de cuadros || Índice de tablas || Acrónimos y abreviaturas || Resumen ejecutivo || Capítulo 1. Introducción || Capítulo 2. La situación actual de la escasez de docentes || Capítulo 3. La escasez de docentes: un desafío multidimensional || 4. Instrumentos para afrontar la escasez de docentes || Capítulo 5. Transformar la profesión: un nuevo contrato social para el personal docente || Capítulo 6. Financiación de la profesión docente || Capítulo 7. Cooperación y solidaridad internacional || Capítulo 8. Conclusiones y recomendaciones || Referencias. Este Informe tiene por objetivo apoyar a la comunidad internacional a supervisar y avanzar en el cumplimiento de su compromiso global, establecido en la Declaración y el Marco de Acción de Incheon, de garantizar que “las y los docentes y educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y respaldados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz”. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21710 Plan de acoplamiento: Adopción de los nuevos estándares de la profesión docente en la formación inicial (Resumen): Estudio de caracterización de carreras de pedagogía a nivel nacional y propuesta de plan estratégico para el fortalecimiento de la formación inicial docente. Antecedentes || Síntesis del Diagnóstico de la adopción de EPD || Metodología del plan || Modelo de adopción || Plan de acoplamiento || Lineamientos y sugerencias para la superación de la brecha de implementación || Carta Gantt del período de transición || Referencias. Basado en el “Estudio de caracterización de carreras de pedagogía a nivel nacional y propuesta de plan estratégico para el fortalecimiento de la Formación Inicial Docente”, que contiene un diagnóstico participativo, se propone un Plan de Acoplamiento, cuyo propósito es orientar la incorporación de los Estándares de la Formación Inicial Docente en los programas de pedagogía. Este plan presenta una hoja de ruta adaptable a las características particulares de cada institución formadora de docentes, propone herramientas y estrategias para fortalecer la calidad de los procesos formativos en consonancia con las expectativas del sistema educativo nacional. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12365/21515 Informe comisión sobre formación inicial docente. Compromiso por la formación inicial docente en Chile || Introducción || La formación docente en Chile: Contexto y antecedentes || Situación actual de las carreras de pedagogía || Nudos críticos de la formación inicial docente || Propuestas de políticas de formación docente || Escenarios futuros || Bibliografía Informe de la comisión convocada por el Sr. Ministro de Educación, Sergio Bitar, para elaborar propuestas de políticas para la formación inicial docente en Chile. 2005-01-01T00:00:00Z